2016幼儿园教师积极性的调动.pptVIP

幼儿园教师积极性的调动 山东师大教育学院 张小永 二、有关调动积极性的激励理论 詹姆士：心理学研究表明 通常人们只发挥20%－30%的能力就能应对工作，当激励存在时，能力可以发挥到80%－90% 组织管理的关键在于提高员工的积极性、主动性和创新性 激励是管理心理学研究的一个核心问题 1.是什么激发或驱动行为的？ （1）马斯洛的需要层次理论 （2）赫兹伯格的双因素理论 （1）马斯洛的需要层次理论 对管理者的启示： 人在不同时期总有一种需要占优势，管理者应了解这种占优势的需要，及时的给予满足，以更好的调动其积极性。 （2）赫兹伯格的双因素理论 1959年，工作满意感研究 员工感到满意的因素往往与工作本身的特点和内容有关（工作成就、认可、表现机会、愉快体验、责任感等） 员工感到不满意的因素往往与工作环境有关（公司管理、工作条件、报酬、人际关系、安全保障等） 保健因素：与工作环境有关的因素能维持员工积极性，预防员工产生不满和消极情绪 激励因素：与工作本身有关的因素具有激励作用，得到满足，能激发工作动机 保健因素是激励的基础。 对管理的启示： 开发潜能，提高效率的有效途径是充分运用激励因素。 2.是什么引导行为方向的？ （1）洛克的目标设置理论 （2）弗鲁姆的期望理论 （1）洛克的目标设置理论 1968年提出，理论假设：“员工的自觉目标将影响他的工作行为” 观点： 明确而具体的目标