《乡村学校音乐教育现状及对策思考》.docVIP

乡村学校音乐教育现状及对策思考 随着社社会进步及人民生活水平的日日益提高，人们普遍认识到音音乐学习在提高少年儿童的听听觉能力、增强综合文化素养养及促进智力开发等诸方面所所显示出的不可替代的作用。。近年来，作为实施音乐教育育主要途径之一的学校音乐教教育获得迅速发展。但由于地地区差异，这种发展又存在着着极大的不平衡。在广大农村村，特别是某些偏远地区，音音乐教育面貌与现代教育的要要求还存在很大的差距，其主主要表现为以下几个方面： 1、教育管理部门重视不够 此外，乡村小学大都实行包班班制。在这种情况下，如果遇遇上一位思想活跃、又有音乐乐爱好和音乐素质的包班教师师还可能灵活地给孩子们安排排几节音乐课；反之，孩子在在整个小学阶段也就几乎与音音乐断绝了缘分，这对于无数数渴望美、向往美的儿童来说说，不能不说是一种悲哀。 2、音乐师资缺乏并质量堪忧忧 63%的中学和255%的中心小学配备有专职音音乐教师，在全部音乐教师中中，毕业于相关专业的又仅占占音乐教师总数的26%，即即使这一部分人，为考核工作作实绩及晋升评优的需要，有有有近半改教了数学、语文等等“主课”，音乐只是兼教。。如此指导思想，教师的专业业能力又如何提高呢？ 3、、教学设施严重不足 4、教学不不规范 针对我国乡村学校反映映出来的上述问题，迫切需要要采取相应对策： 1、改变变思想观念，提高对音乐教育育功能的认识 要