数学质量分析211.7.docVIP

星火路小学2010—2011学年度下学期 小学五年级数学期末调研测试质量分析 本次期末考试由市教研室统一命题，并由区教育局统一组织，考试形式是学校间交叉监考，教育局统一组织阅卷。考试组织严密，评卷工作有序，体现了公平、公正的原则，对学生的答题认真审阅、批改，客观公正，准确真实地评价学生的成绩，保质保量地完成了教学质量检测任务。 考试情况 人数 实得 分数 人均 得分 低分 人数 低分率 及格 人数 及格率 高分 人数 高分率 综合 指数 32 2603 81．34 2 0.06 29 0.906 20 0.625 0.8341 二、对试题的评价 本次期末水平测试从试题来看，有以下几方面的特点 1、试题紧扣教学大纲和新课标的要求，命题立足课本，题材都是学生所学过的内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底。试卷通过对各项内容试题的检测，可全面了解学生对教材知识的掌握情况，为综合评价学生认知能力提供了有效手段。 2、试题难易适度，重视贴近学生的实际生活，突出对学生能力的检测。有与生活相关的题，也有能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既考查学生的“双基”，又有利于准确地检测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动他们较深层次的思维。体现了促进学生全面发展的教育理念和素质教育目标。 3、注重数学与生活的联系在这张试卷上体现的充分自然。数学来源于生活，本试题力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活运用知识，如第六大题的解决问题，既考查了学生解决生活中问题的能力，又体现了素质教育特色。让学生感受到数学就在我们身边，体会学习数学的价值，在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐，提高学生学习数学的兴趣，体现了素质教育的基本要求。 三、测试结果分析 表一：试卷分数段统计表 人数 最高分 最低分 各分数段人数 ＜40 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100 32 98 16 2 1 0 1 8 8 12 0 表二：试卷卷面分析表 题号 应得分 实得分 得分率 错题分析 一 填空 640 511 0．7984 主要问题：第3小题有18人填错，原因是没有完全理解题意，找不出正确的计算方法；第5小题有13人填错，原因是对分数应用能力不够。 二 判断 160 144 0.9 本题做得较好，主要问题是对概念的理解不透彻。 三 选择 160 129 0．8063 主要问题：第3小题有12人选错，原因是这些学生上课不注意听讲，不认真思考。 四 计算 960 842 0.877 主要问题：1、通分过程出错；2、没有灵活的掌握简算的计算技巧。3、没按要求格式做题。4、平常没养成好的计算习惯。 五 作图 320 287 0．8968 主要问题：画旋转图形有11人失分，原因没有掌握旋转的方法，作图不严谨也是一个重要原因。 六 解决问题 960 712 0.7417 此大题共有6道小题，失分最多的是第1小题，做得最好的是第6小题。 1 160 91 0．5688 此题有20人失分，主要学生不认真审题，算式出错。 2 160 111 0．6938 此题有8人失分，原因是没有单位换算，应该把3厘米换算成米。 3 160 110 0．6875 此题有9人失分，原因是算式列错、计算出错。 4 160 134 0．8375 此题有7人失分，原因是平均数计算出错。 5 160 125 0．7812 此题有8人失分，原因是结果带单位。 6 160 141 0．8813 此题有8人失分，主要在第2问上，原因是没约分。 四、教学所取得的成绩 1、学生的基础知识较扎实。主要表现在：能熟练的掌握分数加、减的运算顺序；能理解加法运算定律，并用运算定律做一些基本的简便运算。形成了基本的空间观念：①能按要求绘制轴对称图形和旋转后的图形；②能正确理解体积、表面积的概念，正确认识长、正方体的关系，能正确解决生活中有关长、正方体具体问题。能正确认识因数和倍数，并用因数和倍数的知识解决实际问题。能正确认识分数的概念，分数的基本性质，进行分数与小数的互化，分数的约分和通分等；能看懂简单的统计图、表，并能根据图中数据进行简单的推理判断。 2、计算能力有了一定的提高。五年级下期数学教材中新学的计算知识是分数的加、减法运算，有一步运算，有连加、连减和加减混合的两步运算，还有运用加法运算定律进行分数加法的简便运算。正确率达到了87.7%。这说明，学生对分数加减法的计算方法是掌握的较好的。 3、学生已经具备基本的动手操作能力。第五大题主要考察