1《小石潭记》教学优秀程序.ppt

每日格言： 成功的时候不要忘记过去；失败的时候不要忘记还有未来。 以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知；以道德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 泪水和汗水的化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者却可以为你赢的成功 ！ 谨以此送给全体同学，八六班 加油！ 16、小 石 潭 记 （游记散文） 一、导入： 唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。这位作家是谁?今天我们一起继续学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 三、明确学习目标 1、能正确朗读课文，正确翻译文意，积累常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力。 2、学习作者写景及借景抒情的写作方法。 3、理解作者寄情山水的思想感情 重点：1、能正确朗读课文，正确翻译文意，积累常见的文言词汇，提高阅读文言文的能力。2、学习作者写景及借景抒情的写作方法。 难点：1、学习作者写景及借景抒情的写作方法。 2、理解作者寄情山水的思想感情 朗读课文 课文的写作顺序是什么？ 小石潭的特点是什么？ 作者对小石潭的整体感受是什么？ 整体感知 课文的写作顺序是：发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛。 小石潭的特点：幽静。 作者对小石潭的整体感受：幽深冷静，孤凄悲凉。 作者是怎样发现小石潭的？ 隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 小石潭的全貌是怎样的？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 作者是怎样描写潭上的景物的？ 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，yǐ然不动； chù尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 作者是怎样描写小石潭的源头的？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 课文结构 五、展示提升 1、试试你的身手，翻译本文重点句子 1）全石以为底，近岸，卷石底以出。 2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 3）日光下彻,影布石上。 4）斗折蛇行，明灭可见。 5） 其岸势犬牙差互,不可知其源。 6）凄神寒骨，悄怆幽邃。 二组展示： 2、翻译课文内容。 要求：一人一句或一人一段， 全组参与。 三组展示： 1、《小石潭记》作者因政治失意而寄情山水，排遣内心的抑郁之情，在人的一生中，难免会遇到一些坎坷，当你身处逆境时应如何对待？ 答：1）要树立正确的人生目标，一个人一旦树立了远大的目标，就不会轻易屈服于各种困难和挫折。而是以顽强的毅力战胜困难和挫折。 2）要正确地认识各种困难和挫折，采取恰当的解决办法。 3）会自我疏导。 4）移情法。换一个能使自己心情好转的情境 一组：2、假如你是导游，请你设计一段解说词，介绍小石潭。 七、穿插巩固 学生对自己组没有展示的题目进行疑难交流。 重点是小组长对组员进行帮扶或检测。 八、达标测评 2、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是 A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手法展示小石潭环境的清幽。 B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。 C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。 D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。 九、布置作业： 1、读背课文 2、完成《同步指导》课内阅读部分 4、按课文填空。 （1）文中写水声富有铿锵音乐之美的比喻句是： （2）文中表面写鱼，实际写水的句子是 ： 3）文中写鱼的静态的句子是： （4）文中写鱼的动态的句子是： 八组展示：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 拓展延伸： 。 小石潭位于小丘西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱， 环境优美，是观光旅游、愉悦心情的 好去处。唐代文学家柳宗元曾来