1《养花_》程序.ppt

思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 有喜有忧，有笑有泪 有花有果，有香有色 既须劳动，又长见识 思考：作者为什么“喜”和“笑”？ 又为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 作者为什么“喜”和“笑”？ 送牛奶的同志夸花“好香” 朋友们一起赏花 把花分给朋友们 为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？ 养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。 这样写，文章显得结构严谨。 课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？ ⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 概括本文的中心思想。 本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思 想感情。 昙花 从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。 老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？ 不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所以不能删掉。 思考： 第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ 想一想： 第七自然段与第二至六自然段有什么关系？与第一自然段有什么关系？在全文起什么作用？ ⑴总起，养花的目的。 当作一种乐趣。 ⑵养什么花。 好种易活的花。 ⑶养花要摸门道。 增长知识。 ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 ⑺养花的乐趣。总结。 有……有…… 既……又…… 分 总 照应 在全文中起了总结、点名中心的作用 * * * * * * * * * * * 六年级 语文 下册 老舍 老舍(1899～1966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧《龙须沟》《春华秋实》《茶 馆》，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。 乐趣 门道 循环 昙花 砸死 见识 置之不理 三年五载 秉烛夜游 大雨倾盆 自生自灭 一来二去 默读课文，找出能概括本文中心的句子。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 对花的感情 劳动的成果 养花的意义 课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？ 第一部分 讲“我”把养花当作一种乐趣。 第二部分 具体讲养花的乐趣。 第三部分 总结养花的乐趣。 （1） （2--6） （7） 思考： 老舍先生围绕“养花”， 向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题。 题围绕“养花”介绍了： 为什么养花 养什么花 养花多得知识 养花有益身心健康 养花使人喜悦 养花使人伤心 养花的乐趣 用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？ （1）、养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣。 （2）、养什么花：不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。 （3）、养花多得知识：“我”摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点。 （4）、养花有益身心健康：劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。” （5）、养花使人喜悦：花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。 （6|）、养花使人伤心：菊秧被砸死。 （7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。 “奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？ “奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。 作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的 作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不大。所以作者没有奇花异草。 “置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？ “置之不理”就是放在一边不去管它。 “自生自灭”是任其自然生长，自然死