初三生物总汇.ppt

从总体上看，本次初三生物期末考试充分体现了新课改的理念，注重考查学生的分析问题、解决问题的能力以及对知识的综合运用能力，符合学生的认知规律，体现了以培养学生思考能力为主导的思想，切实起到了指挥棒的作用;同时知识覆盖面广，很好的兼顾了两册教材，初一下册和初三上册的每一单元、每一章的内容在试卷中均有体现，初三上和初一下所占分数比例为51:49;试卷题意表述清楚，参考答案科学、简洁。下面我具体从三个方面谈一下我个人的看法： 一、试题特点 1、立足基础，考查能力。 所考查的知识点来源于教材又不拘泥于教材，虽然考察的是基础知识，但答题的切入点绝不是靠死记硬背，为今后的教学起到了很好的导向作用。 3.注重图表的考查。  把学生所学知识与图联系起来，有效的考察了学生的分析问题、解决问题的能力。 30．右图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析中，错误的是A．A点植物进行呼吸作用，不进行光合作用B．B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的 量相等C．D点对应的光照强度最有利于有机物的积累D．AD段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱 二、1、（4）右图表示大豆种子在萌发成幼苗的过程中，干重（不 包含水分）与鲜重（包含水分）的变化曲线。其中能正确表示干重的曲线是________，曲线b在OP时间段内，质量暂时不再增加，其主要原因一是幼根吸水能力弱，二是________。 二、1、（9分）下面是用种子所做的几个实验，请分析回答下列问题：（1）将小麦种子磨成面粉，将小麦面粉用纱布包起来，放在盛有清水的烧杯中揉挤，最后纱布上剩下的面筋的主要成分是___________，这种成分可以用___________试剂鉴定。课本上说这种鉴定的颜色反应是红褐色，你实验中实际观察到的颜色反应是__________。（2）观察玉米种子时，可将玉米种子剖开。在图一所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分是[ ]_________，[ 3 ]将来发育成___________。该纵剖面沿着图二所示的_________线剖开的。（3）某同学为测定某种子的发芽率，在适宜的条件下培养了150粒种子，每天观察记录萌发的种子数，获得数据如下表。本次测定该份种子的发芽率为________。 二、2、（4）某探究活动小组在探究该生理过程的条件、原料、 产物的过程中，设置了一系列的实验，如下图所示。①实验一是将一株植物的叶片用不透光的黑纸板遮住一部分，放在阳光下照射几小时，然后摘下叶片并去掉纸板，经过脱色、碘液染色、冲洗，进行观察。假如最后观察整个叶片都变蓝，根据上述描述，你认为最可能的原因是_____________________。假如实验步骤严谨，观察到的实验现象应该是，遮盖部分_______，未遮盖部分______，对比两个现象得出的结论是_______________________________。②利用实验二的装置可探究的问题是___________________________________  18．下列关于木本植物茎的叙述，错误的是 A．树皮容易从形成层处剥离 B．形成层细胞分裂时向外形成木质部，向内形成韧皮部 C．木本植物茎的结构由外到内依次是树皮、形成层、木质部、髓 D．年轮形成的主要原因是温度影响形成层细胞分裂活动 28． 下列对乳酸菌的说法中，正确的是????????????? A．用孢子繁殖后代??? B．可以合成有机物 C．没有遗传物质?? D．在缺氧环境下才能生存 29．下列关于不同动物结构和功能的叙述中，错误的是 A．蝗虫的外骨骼是其适应陆地生活的重要特征 B．鲫鱼身体呈梭形是其对水生生活的适应 C．家鸽每呼吸一次，就在肺和气囊中各进行一次气体交换 D．水蛭和沙蚕都是具有许多体节的环节动物 30．右图曲线表示光照强度与绿色植物CO2吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析中，错误的是 A．A点植物进行呼吸作用，不进行光合作用 B．B点表示绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放CO2的 量相等 C．D点对应的光照强度最有利于有机物的积累 D．AD段曲线随光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱 15．在冷藏的条件下，水果的保鲜时间长，对这种现象的解释不正确的是A ．温度低，抑制微生物的繁殖 B．温度低，水果呼吸作用比较弱C ．温度低，水果散失水分比较少 D．温度低，微生物不能生存 3．（8）由于生活环境和身体结构的不同，不同动物具有不同的运动方式。请分析回答下列问题： （