在实践中追求和发展真理教学设计与练习题.docVIP

在实践中追求和发展真理 上课．讲拍同学的故事．问：如果老师或家长与学生发生争执看法有分歧，以谁的为准？谁说的就一定对呢？启发：实践是标准．引导过渡到：实践是检验认识真理性的惟一标准． 新课：在实践中追求和发展真理　　　　　　　　　　 首先：本课标题是世界观还是方法论？ 从本节课的标题中同学们能找出几个问题？ （１）什么是？（２）为什么要？（２）如何？为什么？（３）谁？（４）人能否？为什么（５）不追求会怎样？（６）是否有终极真理？ 答：含义　　有用　　实践及桥梁作用　人　能　主观能动性　谬误（真理与谬误的关系）　　没有及其启示．　　　(7)真理会转变成谬误吗？ 应该先解决哪个问题？ 提问：（１）什么是真理？（板书） 答：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (认识范畴，属于认识) 真理－―――正确反映 认识≠真理　认识 谬误――――错误反映　　　　　　　　　（板书） 请同学们说说所知道的真理性认识？ 如：定理　定律　科学理论　马列毛邓三科　＂上帝造人＂　谎言 问：一般说来，一个人从生到死要经过幼年、少年、青年、中年、老年这样几个阶段。请问：这是不是真理？要不怎么说人越活越年轻呢？ 为什么要追求和发展真理呢？有用．真理都是有用的吗？牛顿发现的万有引力律是真理，在这一真理指导下，人们能够用火箭克服万有引力把卫星送上太空；人们能够用抽水泵做功克服引力把