必修一气压带和风带溧阳三中张立平.ppt.pptVIP

一、三维教学目标 1.知识与能力：（1）了解大气环流的含义及大气环流的基本特性；（2）理解三圈环流与气压带和风带形成的关系，理解气压带和风带位置的移动规律；（3）了解北半球冬夏海陆气压中心的形成和东亚季风形成的基本原理 2.过程与方法：（1）通过绘制三圈环流的形成过程图，培养学生的空间思维能力；（2）通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因。 3.情感、态度与价值观 ：使学生养成学以至用、理论联系实际的学习习惯。运动是绝对的，静止是相对的世界观。 二、教学重点： 近地面气压带和风带的成因、对气候的影响。三圈环流形成的动态过程；季风环流形成。 三、教学方法： 教法设计 1 .设问式教学提出假设条件 分析得出结论 （单圈环流） 否定其中条件之一 分析得出结论一 （三圈环流、七个气压带六个风带） 否定其中条件之二 分析得出结论二 （气压带、风带季节移动） 否定其中条件之三 分析得出结论三 （北半球冬、夏气压中心） 2.探究式学习基本理论：发现问题、解决问题→获取知识、发展技能、培养能力→科学的价值观、科学方法。基本思想：重新发现和重新组合知识的过程中进行学习，强调自主学习。 四、课时安排： 1课时 问题探究 在世界上北纬15°~30°的纬度带上，大都是干旱的沙漠或荒漠，如西亚、北非。请利用所学气压带风带知识加以分析？