《诗画瘦西湖》目教学设计--毛娟.docVIP

《诗画瘦西湖—— Flash动画效果综合运用》 项目教学设计 扬州高等职业技术学校 毛娟 一、主要研究点： 在项目实施与任务设计中主要研究的有以下几点：；学生学习兴趣和创造力；过程独立完成与合作完成的； 本项目是安排在课程《Flash平面动画制作案例教程与实训》第三章后的一个综合练习。教材前三章重点介绍Flash的基本知识、各种Flash动画制作方法，教材在编写过程中主要以案例教学方式开展，但案例较小、较简单，每一个案例只重点讲解一个动画制作过程，各种动画效果之间没有相互联系。学生对所学的知识没有融会贯通，更不能灵活运用。针对这种现状，设计一个大型的作品，在老师的指导下让学生了解一个作品的分析——分解——完成——评价——完善的具体生产过程更显得重要。 要讲授的这节课实践性很强，制作的界面优美，大部分内容都可以让学生用所学的知识自己制作，而最后完成的作品在网站中使用的较多，有一定的实用价值。作品在制作过程中要不断成形、完善，学生也在不断地获取、理解相关理论知识的同时提高实际操作的技能水平。 三、教学目标 1、能力目标：项目选题为“诗画瘦西湖”，实践为导向的项目教学学生有独立进行计划和时间范围内自行组织、安排的学习行为，以及处理在项目中出现的问题 （一）项目书 1、项目名称：《诗画瘦西湖--Flash动画效果综合运用》 2、项目实施的实训条件：连接到Internet的网络机房 3、项目实施对象：计算机应用技术专业四年级 4、项目实施对象分析： 所教班级学生为在校五年制高职第四年的学生，他们经过三年的专业学习，有了一定的专业基础，动手操作能力大大增强，他们大多处在十七八岁的年纪，思想活跃、意识超前，容易接受新鲜事物，有着强烈的好奇心和求知欲，希望通过各种方式获取信息，提高自己的能力，这使他们对产生更为浓厚的兴趣和热情。在这种情况下，应该充分利用和抓住学生的兴趣跟着教师的思路走，用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习，在“学中做”、在“做中学”，同时帮他们树立信心，营造轻松的课堂教学气氛，达到良好的教学效果。 ①．学生六人为一学习小组，推选一人为组长，着重培养学生团队合作能力及个人独立工作的能力； ②．通过教师的指导，各学习小组讨论交流，合作探究，培养学生的学习能力、分析和解决问题的能力、培养学生从网络资源中搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。 ③．通过对项目的分析，并对任务进行分解，让每个学生亲自参与项目实施的全过程，并了解整个操作过程，让学生在实践过程中掌握相关知识。 ④．通过学习小组自评互评，培养学生客观公正的评价他人和自己，取长补短；教师给予确切的评价和鼓励，让学生感受成功的喜悦，更加激发学生的学习兴趣。 6、项目实施的教与学 教师的教：作为教师，首先应该对项目进行分析、分解，详细列出项目完成的目标，下达具体的学习任务，哪些知识学生可以完成，哪些知识教师要提示，哪些知识学习小组可以讨论完成等；其次，要认真设计好学案，让学生在学案的指导下能自主学习；学生在操作过程中，教师主要是指导、答疑、启发、鼓励，要让学生知道自己错在哪里，如何解决问题。 学生的学：“以生为本”是我们职业教育的出发点，各学习小组学生是项目实践的主体，学生的学必须以任务小，起点低、多练习、多讨论为主，要让学生在实践中对知识进行理解、掌握。在整个学习过程中学生不仅品尝成功的快乐和喜悦，而且也培养了技能实践的能力，更加丰富了学习的情感、态度等体验。 7、项目实施的学时分配 任务 序号 任务名称 学时 内容与要求 备 注 1 Flash平面动画制作 3 通过一个个具体案例学习Flash中常见的各种动画制作方法 案例 学习 2 上网搜索瘦西湖的相关信息 1 确定制作作品所需的图片、文字、音乐等。 任务 驱动 3 “诗画瘦西湖”作品制作过程 1 “瘦西湖”作品的具体制作，要灵活运用所学Flash中常见的各种动画知识，制作出滚轴、翻页等形式多样的效果。 小组 合作 4 作品的进一步加工完善 1 在初步完成的作品中加入更多的图片、文字，充实作品。 小组 合作 （二）学案的设计 同学们，今天我们学习的项目内容是《诗画瘦西湖--Flash动画效果综合运用》。本项目的可操作性、实践性很强，大部分内容简单易学，所以本项目教学方式为以任务为驱动、各学习小组合作学习。 首先，请各小组认真填写项目任务书并明确具体任务，然后在学案的指导下，认真合作完成各项学习任务。相信你们肯定能出色的完成学习任务，并在此过程中会提高各方面的能力。 项目实施第一阶段（第1-3课时）： Flash中常见的各种动画制作方法学习 任务　1：通过五个案例学习Flash各种动画 内容：1、通过“运动的小青蛙” 案例学习逐帧动画 2、通过“恭贺新喜”案例学习形状补间动画 3、通过“运