第14课 理性之光（昌东二中）.docVIP

第7课 启蒙运动教学设计 【温馨提示】 请用20分钟左右完成，深入思考，规范书写。 用层完成，A层全部完成并梳理知识结构，B层全部完成，标“★”题目要求为C层选做。 首先依据自学引导勾划课本并写上提示语，梳理基础知识，然后完成探究题目，最后记忆重点基础知识。将预习中遇到的疑难问题用红笔标记出来，以备课上小组探究、突破。 小组长职责：指导引领小组各层成员按照完成任务，人人达标。 附：必须记住的概念：启蒙运动 理性主义 社会契约论 必须掌握的方法：以史为鉴，解决现实问题的方法 【课程标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习目标】 牢记启蒙思想家的代表人物及主张，提高分析比较问题的能力。 自主学习、合作探究启蒙运动对人文主义的发展，学会以史为鉴，解决现实问题的方法。 激情投入，享受学习快乐。汲取启蒙思想的精华为我国民主政治建设提供借鉴。 【自学引导】 知识导学 问题引导 第14课 理性之光 一、启蒙运动的兴起背景 1．随着资本主义经济不断发展，新兴资产阶级力量不断壮大，其在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争也深入展开。 2．文艺复兴、宗教改革运动促进了人们思想解放。 3．17、18世纪，自然科