高一语文常用文言文用法山东人民版.docVIP

高一语文常用文言文用法山东人民版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 常用文言文用法 为： “为在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是做。还可作判断词是用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。1. 用作介词。除表被动外，一般读去声。向对等。例如： 不足为外人道也。（《桃花源记》） 替给等。例如： 公为我献之。（《鸿门宴》） （三）表示动作、行为的时间。可译为“当等到等。例如：为着、为了。例如：因为由于。例如：被。为所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟所结合，构成为所或为所。例如： 不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 今不速往，恐为操所先。（《赤壁之战》） 2. 用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为呢？例如：1. 用作副词。只。例如： 只有只是。如：希望或请。如：正因为只因为。2. 用作助词，常与是搭配成固定结构唯是。如：惟唯维作为虚词使用时，古时可以通用。1. 用作介词。介绍动作、行为发生的原因、依据、方式，可分别译为因为由于，趁着凭借，经过通过。例如：2. 用作连词。表示顺接上文，可译为于是便。例如：1. 用作副词。盖用在句首，作副词，表示下边说的一些话，是带有推测性的断定，相当于现代汉语中大概推想的意思。如： 表示这种意思的“盖，也有用于句中的。如： 2. 用作连词。连接上文，起说明原因的作用，也含有不十分确定之意。如：华如华实之华者，盖音谬也。（《游褒禅山记》）1. 用作助词。所字结构。所字结构是名词性短语，表示所的人、所的事物、所的情况等。如： “所和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。如：2. 在有些句子中，为和所呼应，组成为所的格式，表示被动。如：3. 复音虚词所以。所和以连用，文言中也常见。用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的。表示原因的，如：者的另一种用法是放在一个词或一组词后边，起提顿作用：先用者提出要说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。如：者有时放在时间词之后，起语助作用，可不译。如：者有时放在数词后边，可译为个样之类。如：：1. 用作疑问副词。怎么怎样。君安与项伯有故？（《鸿门宴》） 2. 用作疑问代词。什么哪里。 沛公安在？（《鸿门宴》） 何： 1. 用作疑问代词。哉也，可译为为什么什么原因。哪里什么。译时，何要后置。什么哪。然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）2. 用作副词。为什么怎么。 用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么多么怎么这样。3. 复音虚词何如何以。何如常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于怎么样或什么样。如：今日之事何如？（《鸿门宴》）何以即以何，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据以的不同用法，分别相当于拿什么凭什么等。1. 用作连词。所以因此。是故以故：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。（《师说》）2. 用作副词。从前故意的意思。：1. 用作连词。尚且，先让步，后推进一层。 古之圣人，……犹且从师而问焉……（《师说》） 2. 用作副词。将将要，暂且姑且。1. 用作无指定代词，充当主语。没有人没有谁。 没有什么。 2. 用作否定副词。 不。   近世寇莱公豪侈冠一时，然以功业大，人莫之非。（《训俭示康》） （二）放在动词前面，表示劝戒或禁止，相当于“不要不能。   贫富之道，莫之夺予，而巧者有余，拙者不足。（《货殖列传序》）  也： 1. 表示判断语气的，如： 吾师肺肝，皆铁石所铸造业。（《左忠毅公逸事》） 2. 表示肯定语气的，如： 将以有为也。（《〈指南录〉后序》 就是有否定词的句子，仍然是一种表否定的肯定。如： 众曰：若所为诚快，然使君冤未白，犹无益也。（《书博鸡者事》） 3.表示疑问语气的，如： 公子畏死邪？何泣也？（《信陵君窃符救赵》） 4. 表示感叹语气的，如： 君美甚，徐公何能及君也！（《邹忌讽齐王纳谏》） “也表示疑问语气和感叹语气，句中一般要用疑问代词。 5. 用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如： 1. 表示感叹语气的，如： 呜呼，亦盛矣哉！（《五人墓碑记》） 嘻，善哉！技盖至此乎！（《庖丁解牛》） 2. 表示疑问语气的，如： ：1. 用于陈述句尾。或助肯定语气，有的可译为了，有的可不译；或助已然语气，说明事情已实现，可译为了；或助将然语气，说明事情将要实现，可译为了。 2. 用于感叹句。助感慨、讽刺、赞颂语气，可译为了啊。 3. 用于祈使句，助请求、劝勉、禁止语气，可译为吧。 4. 用于疑问句末，助疑问语气。 1. 用作代词。你你们你的你们的。 此如此（这样）那。 问君何能尔？心远地自偏。（《饮酒》） 尔来二十有一年矣。（《出