高一语文扩展语句.docVIP

扩展语句 一、扩展语句的要求 “扩展语句”是2000年《考试说明》中新增的一个考核知识点。它要求在现有信息（题目提供的词、句等）的基础上，运用想象、联想等手段，通过增加原句修饰、限制成分或增加分句，使单纯语意丰富化，简单结构复杂化，干瘪内容生动化。从某种意义上说，它属于一种特殊形式的造句。随着高考内容结构的不断调整，扩展语句出现的形式正逐步丰富起来。有时给出主干，要求扩展修饰、限制成分；有时给出一定的情景，要求连词成句，扩句成段；有时给出主题词，要求发挥想象进行更具体生动形象明白的扩展。 二、扩展语句的题型 （1）根据主干扩展修饰、限制成分 就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之变得更形象丰富，成为复杂的单句，或要求把单句扩展成复句。 例如：①乌鸦飞走了。——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似的飞走了。（单句的扩展） ②牧场上长着酥油草，溪水在漫流。——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水，齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展） ③鼓声传到远方。——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直传向远方。（综合扩展） 这类扩展题，原句一般只有主语、谓语、宾语几个主干成分，内容往往只是对事件的概括交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者添加枝叶（定语、状语、补语），进行生动的描绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。 例如：飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。 扩展：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。（扩展后的句子更具体丰满） 又如：琴声吸引了许多路人驻足倾听。 扩展：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下脚步，听得如痴如醉。（扩展后的语句更生动细致） 再如：孩子们承受的压力太重了。 扩展：为了将来有一个好前途，孩子就业须背上比自己还重的书包早早开始跋涉。家长为了给孩子一个自己未能达到的地位，给孩子一个压力；同龄人的相互竞争，给孩子一个压力；孩子朦胧的愿望，给自己一个压力。种种压力合起来，比贴上神符的五行山还重。（扩展后表意更具体明白） （2）根据情境扩展语段 前人论文，有“乐境”“哀境”之说。语言表达，也确实可以造成或优美或悲壮或哀凄或清幽的意境，语句的扩展也可以据此提出要求，即“情景扩展”。这种题，要求考生根据提供的语言条件和命题者创设的情景，把几个词语（包括短语）或一个较短的语句，扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段。 这类题目，有时提供三五个词语或短语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的句子或段落，且往往要求有特定的情境，同时还有字数要求。 例如：根据下面句子提供的两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展一段话。每段不少于30个字。 情景一：北方 冬季 下雪 情景二：南方 冬季 下雪 参考答案：情景一：铺天盖地的冬雪，纷纷扬扬，从天而降。极目远望，莽莽原野，白雪皑皑，巍巍群山，银装素裹。 情景二：梅花般大小的雪花慢悠悠地飘落下来，给山顶的矮松披了一层微薄的白纱。飘落山涧的雪花，随即溶入清澈的水流。 这里两种情景的区别主要是不同地区（处所）造成的，有时人的心情不同，所想到或看到的情景也不同。 例如：增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。不少于50个字。 原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的河水流向远方。 扩展：①（表达清新明丽的意境） ②（表达凄清苍凉的意境） 参考答案：早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒。随风轻摆的树上，鸟儿婉转地唱着。树下的流水哗啦啦地笑着，流向远方。（衬托出抒情主人公欢快愉悦的心境） 早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒。铁一般直立着的树上的鸟儿，在讲着一个无奈的故事。树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，屈曲着流向远方。（衬托出抒情主人公苦闷伤感的心情） 根据情境扩展，有时还可以带有某种特殊的要求。 例如：运用“列数字”和“引用”的说明方法，扩展下面的语句；要求做到明确、具体、形象。字数在65个左右。 黄河是大河，令人赞美。 分析：命题者提供需要扩展的短句，并从表达方式等方面提出扩展的要求。情景的规定性清楚明确，扩展点也不止一个。原句说黄河是“大河”，不够“明确、具体”，也没有形象的描述说明语。这道题的扩展点就应落在把黄河的“大”说清楚，同时还要有形象性。确定了扩展点，就要思考表述要求。 从题目要求看，表述要借助题目规定的“列数