高三语文《动物游戏之谜》课件.pptVIP

把握说明对象的特征和本质。 理清思路、揣摩语言。 领悟人文内涵，形成健康的情感态度、价值观。 文 学 常 识 介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。 文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出 “假说”的根据和结论。 1、战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实很有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。 “厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。 3、“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。” “调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。 再 见！ * * 游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天，就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。? 服不服？ 好高哦！！ 动物游戏之谜 周立明 你的眼睛没我大哦！ 学 习 目 标 科普说明文： 阅 读 思 考 这篇科普说明文写了哪些主要内容？ 1.文章开头列举了哪些动物游戏的事例？ 2.科学家认为，动物的游戏有几种类型？ 3.科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？ 4.文章最后对动物之谜是什么下了结论吗？ 提出问题—— 分析问题—— 解决问题 结构形式：总——分——总 内容：　　 演习说 　　　　 自娱说 动物为什么游戏　还有待更深入研究 　　　　　　 学习说 　　　　　　 锻炼说 科学思维过程 动物通过游戏来锻炼 自己的身体和生存能力 羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏 锻炼说 游戏是一种十分重要的学习行为 黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏 学习说 在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 自娱说 游戏是生活的演习 猩猩掌中戏水 演戏说 结论 根据 假说 深入感知 本文的语言有什么特点？ 竞 答 2、动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不用形成，语义上有细微的差别。 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 4、“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。 2、 合 作 探 究 1.作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗? 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。” 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。 2．课文为什么没有确定的结论? 第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。 第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。 第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。 3.本文有哪些人文内涵？ 傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的