高三语文考点复习指导与练习：高考作文一般思路人教版知识精讲.docVIP

高三语文考点复习指导与练习：高考作文一般思路人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 考点复习指导与练习：高考作文一般思路 二. 教学重、难点 高考作文一般思路（以论说文为主） 总体思路：只要不将话题搁置一边，不另起炉灶，就不算跑题。我们的发散思维只要不脱离话题的一定范围都是合理的。 思路示意： 题目（话题）——→论题——→论点 （发散思维→定向）（写什么→怎么写） 我们在看到题目（包括材料、话题和题目要求等）后，会想到很多东西（当然这是由日常的积累决定的），但这些内容是不可能完全写入一篇800字的文章的，尽管有时候我们恰恰是这样想的；因为，这些内容固然都与话题相关，但作为一篇800字的文章，其容量是有限的，所涉及的内容越多，文章的主旨就会越大，文章就会越空洞无物。因此，我们应当在发散思维之后有一个筛选和整合的过程，从而实现800字文章的可操作性，也就是说，将所想到的内容中关系相对紧密的保留下来，进而形成文章的论题，也就是确定“写什么”。确定了论题只完成了一半的写作准备工作，我们还要针对论题，结合所占有的材料，以及自己对该论题的看法来得出文章的中心论点，也就是对论题的看法。明确了论点，就可以进一步组织材料、划分段落、定详略、列提纲，梳理文脉，起承转合。这些工作在考试中大约需要15分钟左右，（当然，这是在你还有至少50分钟的时间来写作文的基础上的）然后就可以一气呵成，动笔完篇了。 今天的课，我们主要讲一讲从话题到论题的思维过程，这是很多同学都会忽视的环节。下面我们一起来看两个例子： （题目一）阅读下面的材料，按要求作文 最早完成原子核裂变实验的英国物理学家卢瑟福，有一天晚上走进他的实验室，时间已经很晚了，实验室里有一个学生仍然俯身在工作台上。 “这么晚了，你还在做什么？”卢瑟福问道。“我在工作。”学生回答说。“那你白天做什么了”“我也在工作”。“那么你早晨也工作吗？”“是的，教授，早上我也工作。”学生略带着谦恭的表情等待着这位著名学者的赞许。 卢瑟福稍微沉吟了一下，随即简短地问道：“可是，这样一来，你有什么时间来思考呢？” 这段简短的对话道出了一个真理：对于每一个人来说，从劳动、实践到有没有发明创造，除了社会条件和劳动态度外，还有一个极其重要的决定性困素，这就是能否开动脑筯，认真思考。 请以“思考”为话题，写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和观点，也可以编故事，寓言等等。所写内容必须在话题范围之内。 要求：① 立意自定。② 文体自选。③ 题目自拟。④ 不少于800字。 思路： 1. 思考与什么 这是将单一词的话题相关拓展为两三个词之间的关系，从而可以更好地将话题展开。 思考与学习 思考与成功 思考与行动（实践） 思考与感悟 …… 推荐：深入综合：思考、行动与成功（哈姆莱特式：思考行动；堂吉诃德式：思考行动） 2. 思考什么 在动词后添加宾语是一种很好的方法，既可以确保文章不脱离话题的范围，又可以很好地拓展话题的内涵。 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得，以其求思之深而无不在也。（王安石《游褒禅山记》） 思考即生活。（西塞罗） 人生、社会、世界、宇宙； 生活、艺术、科学、哲学； …… 推荐：其中某一方面的深入剖析：艺术——文学——小说——《阿Q正传》——阿Q 3. 思考是什么（为“思考”下定义） 是故学者不可不深思而慎取之也。（苏轼《石钟山记》） 所下定义是论点，定义中涉及的方面是论证的结构和实质。我们要善于对一个问题进行若干个层面的分析。 思考是…… 思考不是…… 理性（分析） 感性；诗 沉静（静默） 浮躁；实践 创新（开拓） 重复；工作 还可以相关想到这些词汇：思想、智力、智慧、愚昧、无知、专心、大意、谨慎、观察、判断、推理、见解、偏见、真理、谬误、论争、理解、相信、轻信、盲目、怀疑、预见、想象、灵感、癫狂、文明、教育、传承、神祗、祈祷、信条 4. 为什么思考——为什么不思考 可以说这是“盍”（包括“何”与“何不”两个含义）的思维方式，凡事都要问个“为什么”，凡事都可问个“为什么”，这样，我们的文章就具备了走向深刻的通行证。 这个角度既体现了“思考”这一话题的现代性，即对我们忙碌的日常生活和工作进行理性的分析；又将这一问题和题目中的材料——卢瑟福与学生的故事——很好地结合起来了。 补充名言： 没有反思的生活不值得过。（苏格拉底） 人最可贵的品质是能明智地意识到什么不该相信。（欧里庇得斯） 每个真理都有两面，在信奉其中的一面之前，我们最好把两面都了解一下。（伊索） 现在属于理智的一切从前都是冲动。（奥维德） 惊奇是无知的女儿。（富勒） 我们的判断像我们的钟表，没有走得完全一样的，各人信各人的。（蒲柏） 人人抱怨自己的记忆力，但是没有人抱怨自己的判断力。（拉罗什富科） 人只不过是一