2014高考历史一轮习限时规范训练第34课时.docVIP

专题三 西方人文精神的起源与发展 第34课时　蒙昧中的觉醒及神权下的自我 (时间：45分钟　满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．(2013·江苏如东四校联考)英国著名学者罗素评价西方人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期的标志性理论是(　　)。 A．人是万物的尺度 B．人是“宇宙的精华，万物的灵长” C．信仰上帝即可得救 D．要有勇气运用你自己的理智 解析　西方人文精神经历了起源、发展到成熟的过程，其中“朦胧稚嫩”时期是智者运动时期，代表人物及言论是普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”。 答案　A 2．(2013·盐城摸底)公元前5世纪的古希腊智者安提丰认为：“一个人应该以他最有利的方式对待法律。在众目睽睽之下，他应非常尊重法律。但当可以自主而又无人在场的情况下，他可以随本性驱动行事……”这表明(　　)。 A．民主政体下希腊人不受法律约束 B．古代希腊人没有任何法律观念 C．智者学派忽视了社会道德建设 D．智者学派反对法律对人的约束 解析　题干表明智者学派尊重法律，但是“无人在场的情况下，随本性驱动行事”，说明其忽视道德，故C项正确。 答案　C 3．(改编题)下列两位人物思想的共同之处是(　　)。 A．每个人都应该有自己判断社会道德的标准 B．不符合礼的事，就不看