高中地理区域地理环境与人类活动课件中图版必修1.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 发展要求： 1．理解区域经济一体化和经济全球化对我国区域经济发展和产业转移的影响。 了解区域经济一体化和经济全球化的概念。 理解区域经济一体化和经济全球化对我国区域经济发展和产业转移的影响，能分析实际案例。 2．能一分为二地分析资源跨区域调配对有关区域产生的影响。 要求能建立起对经济现象综合的、全面的、辨证的认识观。 说明：“资源跨区域调配对环境的影响”应着重强调对生态环境的影响。 二、活动建议和活动要求 本节教材共设计了3个活动。 活动1：收集有关资料，阐述南水北调工程对环境的有利和可能产生的不利影响。 活动目标要求： 训练学生收集资料、分析运用资料的能力。 理解南水北调工程对环境的有利和可能产生的不利影响（作知识性要求）。 建议：材料也可以由教师提供，或者利用教材的阅读材料“南水北调工程的生态环境问题”。 活动2：阅读图1—22我国西气东输线路和有关材料，讨论问题：西气东输工程将给甘肃省带来哪些有利和不利影响？是否应关注资源调配中涉及地区的影响？ 活动目标要求： 通过对案例的分析，理解资源跨区域调配过程中对涉及的有关区域可能产生的影响。案例本身不作知识性要求。 活动3：读图1—28广东部分地区工业转移示意图和相关材料，讨论下列问题： 广东边远地区为什么具备显著的产业集群效应？这种产业集群效应对当地的发展有何积极或消极影响？ 活动目标要求： 培养学生的资料阅读、分析和归纳能力。 分析资料，理解广东边远地区产业集群效应的形成原因，认识这种集群效应的区域发展的影响（知识性要求）。 建议增加活动4：分组讨论，分析有关三峡工程的材料，说明西电东送工程的实施有何意义？它对地理环境可能产生哪些影响？ 活动目标要求： 培养学生的资料阅读、分析和归纳能力。 分析三峡工程的案例，理解西电东送的意义及对地理环境的影响。 建议：活动1、活动2、活动4可以放在“资源跨区域调配对地理环境的影响”的相关内容中进行。 三、关于新课程的几个问题 1、有关活动的问题 活动是正文、活动是原理运用、活动是练习、活动是形式、活动是案例、活动是材料等 “活动”设置数量偏多，对“活动”适当压缩。 对“活动”的价值需要评估。 根据教学的实际，对“活动”的内容做适当改造。 根据教学实际，重新设计或增加“活动”设置。 注重“活动”在能力培养和知识构建中的双重作用 “活动”必须强调“过程”和“探究”。 五个例子 三点感受 探究式教学 建构知识 新知识 三个例子 接受式教学 五道习题 2、有关教学方法的问题 创造 评价 分析 应用 探究性学习 理解 回忆 接受式学习 3、有关教学目标的问题 “三位一体”是新课程的培养目标，不是每节课的具体教学目标。 对教师来说，大多数课的教学目标还是以“知识技能”为主，“过程与方法”、“情感态度与价值观”是长周期目标，需要在课堂里不断渗透，其实现一定是一段时间体验积累的结果。 情感、态度、价值观、能力的培养与 知识、技能的学习是不一样的。 知识、技能的学习主要靠教师的传授 与练习，理解、记忆、练习、巩固是主要 的学习方式。 情感、态度、价值观、能力的培养是 经验知识的习得，体验、感悟、内化是主 要的习得方式。 4、有关教学途径的问题： 培养目标： 学力 创新精神 双基 + 智能 + 非智力因素 个性 素质 人格 实践能力