中小学教师职称制度改革人员过渡政策问答.docVIP

中小学教师职称制度改革人员过渡政策问答 一、过渡人员范围是什么？ 答：过渡范围为普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（教研、电教和其他校外教育机构简称为教育机构，下同）中实行中小学教师职称（职务）制度且已取得中小学教师专业技术资格的在职在岗教师。民办中小学学校教师和其他在岗中小学教师一并过渡。具体包括： 公办和民办学校、公办教育机构中已取得原中学、小学教师职称的在岗教师。 公办学校和教育机构中编制外聘用且已取得原中学、小学教师职称的在岗教师。 因工作需要现临时借调到机关或其他事业单位工作且已取得原中学、小学教师职称在编教师。 在上述学校和教育机构中已取得原中学、小学教师职称但已改聘在非教师岗位的人员。例如：原物理教师，因学校工作需要，现已调整到如学校图书馆、校办等从事管理或保障工作，不再从事具体教学工作，其取得的原中学、小学教师职称也一并过渡。 二、学校和教育机构中哪些教师不需要过渡？ 答：下列学校和教育机构中的教师不办理职称过渡： 学校和教育机构中新参加工作的大中专毕业生但未取得原中学或小学教师职称的在岗教师。 虽然从事基础教育教学和教研工作且不是新参加工作的大中专毕业生但未取得原中学或小学教师职称的在岗教师。 职业中学中取得原中学教师职称的职业教育专业课教师，即不符合教育部的《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）所规定的学科范围的教师。 例如：原取得中学会计一级教师职称，其职称不过渡，这类职业教育专业课教师下来应当申报评审中职教师职称系列，其原取得的中学教师职称可视同为同等级的中职教师职称，教学工作经历也一并认可。 现在教师岗位但已取得的专业技术资格不是原中学、小学教师职称的在岗教师。 例如：原中职学校的心理学讲师调入中学，即使继续从事心理学教学工作，但其中职心理学讲师职称不过渡。 已取得原中学、小学教师职称但未按规定取得中小学教师资格证的在岗教师，待其取得教师资格证符合岗位要求后再办理职称过渡。 已办理离退休手续的中小学教师。 已取得原中学、小学教师职称但已调离基础教育教学和教研岗位的人员过渡有哪些规定？ 答：原为中小学教师且已取得原中学、小学教师职称但已调离基础教育教学和教研岗位的人员（不含学校内部岗位变动人员）按下列规定办理： 已转变为公务员身份的人员不办理职称过渡。 未转变为公务员身份的人员，可根据个人意愿申请办理过渡，办理过渡的程序和要求与学校在岗位教师相同。不办理过渡的，也可待其重新调回学校或教育机构并聘用在基础教育教学或教研工作岗位时再重新补办职称过渡手续。 例如：中学物理高级教师调到中职学校继续从事教学工作，或者调入其他企事业单位不再从事教育教学工作，根据其个人意愿，既可申请办理过渡，也可以不过渡。 “任教学段和学科”、“职称（职务）过渡情况”、“岗位聘用情况”栏目之间有什么关系？ 答：“任教学段”和“任教学科”栏目、“职称（职务）过渡情况”栏目、“岗位聘用情况”栏目没有直接关联。“任教学段”和“任教学科”栏目按填写《过渡登记表》时实际从事教学工作的学段和学科填写；“职称（职务）过渡情况”栏目填写内容中的学段和学科内容按取得该职称时的学段和学科内容，以及新旧职称名称对应关系确定的学段和学科填写；“岗位聘用情况”栏目填写内容若涉及学段和学科内容，则按岗位聘用的实际学段和学科填写。 五、《过渡登记表》中“任教学段”、“任教学科”栏目填写有何要求？ 答：“任教学段”、“任教学科”栏目填写内容按现任教的学段和学科填写。其中，“任教学段”内容按照高中、初中、小学、幼儿园、教研室、电化教学、特殊教育等填写，对于无法区分学段的校外教育机构，也可填写机构名称，如生产实践基地教师；“任教学科”内容按照《义务教育课程设置实验方案》（教基[2001]28号）、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）所规定的学科名称范围内进行填写。 对于现任教学段和学科与已取得的职称证书所载学段和学科不同的，仍按现任教的学段和学科填写。 例如：现任教学科为语文，已取得职称的学科为数学，“任教学科”填写现任教学科语文。 关于符合过渡范围但已调离教师岗位并改聘其他岗位的人员，“任教学段”、“任教学科”按改聘前的教师岗位任教的学段和学科填写。 六、《过渡登记表》中“过渡前专业技术职务资格名称”栏目填写有何要求？ 答：“过渡前专业技术职务资格名称”按照已取得的中学、小学职称证书所载内容据实填写。 例如：取得原中学语文高级教师职称，“过渡前专业技术职务资格名称”填写中学语文高级教师；取得原语文高级教师（副高级）职称，“过渡前专业技术职务资格名称”填写语文高级教师（副高级）。 七、《过渡登记表》中“过渡后专业技术职务资格名称