《种群的数量变化(第一课时)》教学案例概要.docVIP

《种群的数量变化（第一课时）》教学案例 教学目标 知识与能力 说明建构种群增长模型的方法 用数学模型解释种群数量的变化 过程与方法 尝试建构种群增长的数学模型 通过分析群体→探究数学规律→解决实际问题→建构数学模型的方法，体验由具体到抽象的思维转化过程 掌握种群数量变化的规律，解释和解决实际生活生产中的问题认同数学模型在生物学研究中的作用充分认识到合理利用生物资源的重要性如何构建种群数量的数学模型？n代细菌数量的计算公式是什么？1、野兔种群增长的原因有哪些？ 2、怎样用数学语言来描述野兔种群增长的规律？ 3、如果用N0表示野兔种群的起始数量，用λ表示野兔种群数量每年的增长倍数，用Nt表示t年后野兔种群的数量，那么，Nt为多少？ （引入知识点）我们若是用坐标图的形式来描述细菌种群数量的变化，会是什么样的呢？也是类似刚才细菌数量变化的这样一个曲线图。（幻灯片展示）因为它的形状很像一个字母“J”，所以称为种群增长的“J”型曲线，这也就是我们今天的第二个学习目标。下面我们根据刚才的分析讨论来总结一下“J”型曲线的产生条件，增长特点、数学模型、适用范围。（幻灯片展示） 产生条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等 增长特点：每年以一定的倍数增长，后一年都是前一年数量的λ倍。 建立模型：t年后该种群的数量为：Nt= N0λt 模型中