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数学活动 《无理数在数轴上的表示》 课堂实录 师生问好。 师：上课前，我们先讲明这一节课分组比赛的规则。第一，把大家分成九组。第二，在每一个环节最多同学举手的同学可以获得回答机会，答对为该小组加上一分不等，回答错了，不扣分，并其他小组有机会补充。这一节课结束，根据各小组的分数评出一等奖、二等奖、三等奖各三名。大家有没信心表现到最好？ 生：有。 师：很好。事不易迟，让我们马上进入我们的第一环节——知识回顾。 知识回顾 1、 ， ， ， ， 2、若，则 。若，则 。 3、 与数轴上的点和。 （2）用直尺量出斜边的长。 （3）这三条边的平方之间有什么关系？ 2、归纳：若用字母、来表示直角三角形的两条直角边，用字母来表示斜边，则有 3分钟后。 师：第六组的同学回答。 生六1：5cm 生六2： （，即直角边1的平方+直角边2的平方=斜边的平方） 师：对了，对于任意一个直角三角形，都有两条直角边的平方和等于斜边的平方。 若用字母、来表示直角三角形的两条直角边，用字母来表示斜边。则有? 生六3：。 师：对了，这一次为第六组加上一分。 师：这个实际上是我们下学期要学习的勾股定理的内容，那现在让我们通过一些练习来进一步熟悉这个结论。 3、练习 若一个直角三角形两直角边分别为和，斜边为 （1）、若=6，=8，则= + = ，从而= （2）、若，，则= + = ，从而= （3）、若，，则= + = ，从而= （4）、若，，则= + = ，从而= （5）、若，，则= + = ，从而= 2—3分钟后. 师：第八组同学来回答。 生八1：6的平方加8的平方＝100，从面c＝10。 生八2：1+1＝2的平方，从而c＝二次根号2。 生八3:1+2=3，从而c＝二次根号3。 生八4：1+4＝5，从而c＝二次根号5。 生八5：1+5＝6，从而c＝二次根号6。 师：其他组有没补充?好，第5组的同学。 生五1：第2小题应是1+1＝2，从而c＝二次根号2，她刚才说成是1+1＝2的平方。 师：对了，很好，听得很认真。正确答案是这样（点出幻灯片）。 师：这一次，为了鼓励大家，就同时为第八组和第五组加上一分。 师：看幻灯片，刚才我们求出的直角三角形的斜边除了第1小题外，其它的都是什么数？ 生：无理数。 师：对了，那从这里可以得到启发，如果我们要在数轴上找一些无理数的点时，能不能通过构造直角三角形的斜边来完成呢？ 学生想了几秒钟后回答：应该可以。 师：那我们就通过以下活动来说明这个思路行不行! 师：先一起来看一下例题。 三、活动1 用数轴上的点表示无理数 用数轴上的点表示和. 的点，那由刚才的启发，我们应该要构造一个两直角边是多少的直角三角形，才能使到它的斜边是呢？举手，好，也是第六组的同学。 生六1:是1。 师：对了，Good！第一，以数轴的原点为一个顶点，两直角边都是1，并使其中一直角边与数轴重合构造一个直角三角形，则它的斜边的长是二次根号2了。第二，以原点为圆心，斜边长为半径画弧，则弧与数轴右边的交点就是表示二次根号2的点，与数轴左边的交点就是表示负二次根号2的点。 师：这一次又为第六组加上1分。 师：好，我们一起来总结一下，利用勾股定理在数轴上找无理数点的步骤是怎样？ （板书以下内容） ①画数轴。 ②以这个无理数的长度为斜边构造一个直角三角形。 ③以原点为圆心、直角三角形的斜边为半径画弧。 ④弧与数轴的交点就是所要找的无理数的点。 师：利用这个方法，根据这个步骤那各小组把活动练习完成。看看哪个小组完成得又快又好。 2、练习： （1）在例题的数轴上表示 师：因此这一次活动就分别为这三个小组加相应的分数。 师：一起来归纳一下方法。利用数轴上点表示无理数，一般的方法是利用直角三角形的积累来表示的正方体纸盒。 （1）这个正方体的棱长是多少？ （2）做出这个正方体纸盒。 8—9分钟后，展示各别小组的作品。 师：这次活动就反映了合作精神非常重要，第二组和第七组完成得又快又好。这两个组本来1分也没有，但现在要反败为胜。一等奖是第2组、第6组、第七组。 师：最后，哪个小组来总结一下我们这节课学了什么内容？好，第五组的同学。 师五1：（1）直角三角形三边的关系：对于任意一个直角三角形，都有两条直角边的平方和等于斜边的平方。 （2）利用这个结论在把表示无理数的点在数轴上找出来，方法是：利用数轴上点表示无理数，一般的方法是利用直角三角形的