东丰县黄河小学宋仁平.pptVIP

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东丰县黄河小学宋仁平.ppt

* 东丰县黄河小学:宋仁平 目录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《等可能性与公平性》教学实施计划 《等可能性与公平性》探究性教学设计 教学实施计划 探究型教学设计 教学成果 评估 资源 情 境 任 务 教学流程 教学过程 实验记录表 作品内容 教学实施计划 4、检测软件及课件能否正常运行。? ?3、检查多功能教室的设备是否能够正常运行。 ?2、通知学生上课的时间、地点及课前准备。 ?1、提前与多功能教室的老师联系,做好准备 教学实施准备 ?提供学生实验记录表,探究、提问、互动与学生课堂交流,评价学生的探究结果 教学管理 ?会上网查找相关的资料。 ?能够积极参加小组合作学习,判断出事件发生的等可能性,推导出可能性的大小。判断游戏规则的公平性。 ?能用Microsoft Office PowerPoint 2003设计转盘。 学生技能要求 ?Microsoft Office PowerPoint 2003 ?PPT课件 ?IE网络浏览器 软件环境 ?展示台一个 ?PPT课件 ?联网的计算机8台 技术设备 ?多功能教室 教学环境 ?32人 学生人数 ?多功能教室 上课地点 ?2011年11月4日第一节课 上课时间 第六单元第一节等可能性与公平性 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 等可能性与公平性 适用年级 五年级   所属学科 数学 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估  通过课件引入,引导学生研究事件发生的可能性是否相等。 情境: 任务: 通过本课的学习获得以下收获: 知识与技能:通过学生活动,让学生初步体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性之间的关系,会求简单事件发生的可能性是否相等。能对简单事件发生的可能性作出预测。 过程与方法:通过分组活动,提高学生动手实践的能力和推测能力以及设计方案能力。 情感态度与价值观:让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘,获得成功的体验。 本课由四个活动组成: 活动一:课件引入,通过观察足球开赛场景,初步判断事件发生的公平性。 活动二:研究抛硬币出现正面和反面的可能性大小,初步了解事件发生的公平性。(1)猜测抛硬币后出现正面和反面的可能性谁大。(2)分组实验并记录结果.(3)比较归纳:抛硬币出现正面和反面的可能性的概率相同。(4)合作解决问题,设计转盘。 活动三:巩固练习。 活动四:拓展延伸。 教学流程: 一 课件引入,初步体验 1 出示情景图:同学们,他们在玩什么游戏? 2 播放课件出示例1,问:用抛硬币决定谁先开球时,你知道图中那支球队会先开球吗? 3 你认为用抛硬币决定哪一支球队先开球公平吗? 4 今天我们就来学习和公平性相关的知识。师板书。 ★设计意图:呈现学生熟悉的校园生活场景,引入学习内容。 二 合作探究,归纳规律 1猜测 师举起硬币,让学生观察并猜测,如果抛出硬币,你认为出现正面和反面的概率是多少?用分数怎么表示? 2分组分工合作,三人操作,一人记录结果。 交流汇报结果并分析:各组的结果跟理论值二分之一有什么不同? 师点拨:理论上是二分之一,结果出现偏差是正常的。当实验次数增多时,概率会越来越接近二分之一。 3合作解决问题 (1)播放课件,出示一个被平均分成4份的转盘,其中红色占2份,蓝色和黄色各占1份。 引导分析:指针停在红、黄、蓝三种颜色区域的可能性哪个大些?停在红色区域的可能性是多大呢?这个游戏公平吗? (2)分组重新设计一个公平的转盘游戏。 (3)展示并操作演示。 4深入理解 (1)出示一个被平均分成4份的转盘,其中红、黄、蓝、绿各占1份。 (2)指针停在这4种颜色区域的可能性各是多少? (3)分组探究:如果转动100次,指针停在红色区域大约有多少次? (4)汇报,师引导学生对这个数值加以分析:一定是25次吗? ★设计意图:通过动手活动,引导学生质疑、解疑,并得出结论,再设计由易到难的练习题,提高学生对所学知识的运用能力。 三 巩固知识,加强练习 播放练习二十第3题的课件,引导学生帮小强设计一个公平的方案。 设计意图:把数学学习与生活联系起来,培养解决实际问题的能力,既有趣又巩固了所学知识。 四 拓展延伸 搜集有关公平性的游戏,和小组同学合作分析游戏是否公平 设计意图:把问题拓展,刺激学生的学习欲,使学生更好的理解内容。 实验记录表: 第三 小组 第二 小组 第一 小组 结论 出现反面次数 出现正面次数 组别 教学成果: 通过学习,达到以下成果: 1知道事件发生的等可能性和游戏规则的公平性之间的关系,会求简单事件发生的可能性是否相等。能对简单事件发生的可能性作出预测。 2 能从事件

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