妙用游戏的方式营造轻松有效的初中语文教学课堂氛围.docVIP

信息技术环境下运用游戏竞赛方式营造轻松和谐的语文教学氛围 摘要：营造良好的教学氛围是提高语文教学质量的客观要求。目前，为数不少的乡镇中学的语文教学严肃、呆板、机械、缺少活力，没有趣味，把原本生动有趣的语文学习变成枯燥无味的静态过程。这违背了新课程 “教师为主导，学生为主体”的教学理念。激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的教学氛围成了迫切要解决的难题。本文在笔者多年中学语文教学实践的基础上，通过分析目前语文教学存在的问题，得出结论：运用信息技术，采取游戏竞赛方式，是营造轻松和谐的语文教学氛围的有效途径。同时，从文言文教学、生字生词识记、作文教学等三方面具体探讨了应该如何运用游戏竞赛方式活跃教学氛围，最后还提出了运用游戏竞赛方式应遵循的5个原则。 关键词：信息技术 游戏竞赛 轻松和谐 教学氛围 著名教育家陶行知先生曾经说过：生活即教育。二十一世纪是人类社会全面进入以网络为主要特征的信息化时代，网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。这反映到教育领域，就是要合理运用信息技术手段推动教育教学工作健康可持续发展。 一、营造良好的教学氛围是提高语文教学质量的客观要求 孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，一旦学生的学习兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。而创造轻松、和谐的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。正如前苏联教育家、心理学家赞可夫说过的：“积极的情感，欢乐的情绪，能使学生精神亢奋、思维活跃，容易使他们形成新的联系而迸发出智慧的火花。”可见，良好的课堂教学氛围，能极大地感染学生，大大提高教学效率。作为中学语文教师，应想方设法，营造良好的教学氛围，构建有效的语文课堂，从而提高语文教学质量。 目前，信息技术已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，合理利用信息技术，可以使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；实现信息技术与语文课堂教学环节的有机结合，有利于激发学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。因此，运用信息技术辅助教学，采取游戏竞赛方式，有利于激发学生的情趣和学习兴趣，营造轻松和谐的语文教学氛围，提高课堂教学效率 。 语文教学为什么要采取游戏竞赛方式 语文，是中华民族传统文化的载体，也是中学生学习的一门最重要的基础学科。而事实上，我国相当多的中小学生并没有对语文引起足够的重视，只是为了考试而学习语文；不少教师的教学理念也比较滞后，“满堂灌”仍是主流，语文教学效率并不高。目前，在为数不少的乡镇中学的语文教学课堂上，我们经常会看到这样的一种情景：教师在讲台上按部就班、声嘶力竭地进行着知识的传授，与之呈相反状态的是学生参与的积极性大打折扣，大多数学生不是趴在课桌上就是沉默发呆。这样一堂由少数尖子勉强跟随教师节奏，苦苦支撑着局面的语文课堂，其效果显然是很差的。究其原因，我们不难发现，这样的课堂缺少活力，没有趣味，更没有吸引学生全身心参与其中的元素，把原本生动有趣的语文学习变成枯燥无味的静态过程。这与青少年的身心发展特点不相符合，也违背了新课程标准关于“教师为主导，学生为主体”的教学理念。因此，采取适当的方式去激发学生的兴趣，营造轻松和谐的语文教学氛围，这便成了我们每一个语文老师当前迫切要解决的难题。 教育家格伦·多曼曾有一句名言：“学习是生活中最有趣的和最伟大的游戏。所有的孩子生来就这样认为，并且将继续这样认为，直到我们使他们相信学习是非常艰难和讨厌的工作。”其中讲到的“游戏”，在这里就是指贯穿在学生学习过程中的有趣的活动，是给学生创造的轻松有趣的学习氛围和方式。采用游戏竞赛方式作为教学手段之一，不仅可以实现激发学生参与课堂的兴趣的良好效果，而且它也合乎初中阶段孩子们的心理特征和接受心理，是营造轻松有效的课堂氛围的有效途径。 中小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知先生说过：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将教学与游戏结合，可以改变以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。? “兴趣的源泉在于运用。”游戏竞赛方式可以让语文学习紧密联系学生的生活实际。语文教师应该经常举行形式多样的语文实践活动，给学生提供实践的机会，每个学生都有各自的能力和特长，要注意给每个学生同样的机会，鼓励大家一起参与，培养他们的参与意识、竞争意识，帮助他们建立并增强自信心，使他们对语文学习充满兴趣。同时，多媒体