四年级数学下册合编.doc

观察物体（一） 教学目标： 1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念. 教学重、难点： 1.对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。 2.培养学生的空间想向力。 教学过程： 一、情景导入 小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭，下面是他们四个人看到的贝 贝家的房子的照片，请你辨认一下，各是从谁的位置看到的？个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？【设计意图：观察、交流图中的情况，为下一步观察四个小动物从不同方向看到的事物做准备。】 二、自主探究 师：今天，是这个学期的第一节课，我们先一起看一幅有趣的图。 出示自学指导1 打开课本第1页，观察上面的图，你看图上有什么？ 学生自学，小组交流、汇报： 1、学生可能会说： ●图上有4只小狗，它们的名字叫多多、毛毛、贝贝、哈利，它们正准备 回家。 ●有一座房子和一棵树。 ●房子的正面有门、窗户、信箱。 ●侧面的上面是一个圆形的窗户，房顶是尖的。 …… 2、学生可能会说： ●毛毛看到的是房子的正面，有门、窗户、一个信箱，还能看到右边的树。 ●贝贝从房子的右侧回家，会看到一棵树，树后面是房子的侧面。 ●哈利从房子的后面回家，会看到房子后面和树。树在哈利的左面。 ●多多从房子左边回家，会看到房子的侧面，树的上半部分。 【设计意图：让学生经历从不同角度观察并想象看到物体的过程。体会观察角度不同，观察到的结果也不同，为下一步辨认图形作准备。】 出示自学指导2 打开课本第2页，1、判断一下，下面几幅图分别是谁看到的？要说一说判断的理由。 2、请同学们想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？ 学生自学，小组交流、汇报： 生：●第一幅图是丫丫画的。因为她在桌子的左边，看不到杯子，只能看 到暖壶和暖壶把手。 ●第二幅图是亮亮画的。因为亮亮坐在桌子的前面，他看到暖壶的把手在左边，杯子在暖壶右边。 ●第三幅图是红红画的。因为她坐在桌子的右边，所以她看到杯子在暖壶的前面。 生; ●两个圆形，一个大，一个小。 ●会看到杯子的口和暖壶的盖，把手的上边。 ●暖壶从上面看是环形，还能看到杯子的上面，提手的上面。…… 学生观察，得出结论，再描述一下。 【设计意图：让学生经历从不同方位观察并画图展示两个实物组成的实物，改变学生的数学学习方式。】 三、当堂训练。 1、请看练一练第1题，自己读一读题，然后想一想，再和同桌说一说你是怎么判断的。 2、根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看3页练一练第2个问题，先想一想，再用小正方体搭一搭、看一看。 师：通过刚才的判断，我发现我们每一位同学都长着一双善于观察的眼睛。 四、总结。 通过这节课的学习，你有什么收获？学生归纳。 板书设计： 观察物体（一） 从不同的角度观察物体。 根据观察这的位置辨认物体形状或根据物体形状判断观察者的位置。 课后反思： 观察物体（二） 教学目标： 1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。 2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。 3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。 教学重、难点： 1.学会从不同的方向观察和描绘立体图形的形状。 2.学会把不同方向看到的形状进行比较，发展空间观念。 教学过程： 一、情景导入： 今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛。 出示教学目标。 三、自学指导 认真看课本第4页，思考： 1、你从中找到了哪些信息。 请同学们从正面、上面、和左面观察自己搭的是什么图形？ 3、从某一位置观察物体，朝向我们的面叫（ ）面或正面，朝向左边的面叫（ ）面，朝向右边的面叫（ ）面，左面和右面统称为侧面，朝向上边的面叫做（ ）面。 4、动手用4块小正方体搭在一起，从不同的方向观察，说一说看到的是什么图形。 生自学，小组交流。 先学 1、学生认真看书，完成自学指导。 2、完成第5页试一试。指名上黑板搭一搭。 五、后教 1、学生更正自学指导。 2、讨论对错及原因。 3、在那个位置观察到的物体，就从那一面数出小（ ）的数量，并确定小正方形摆的（ ）。 六、小结 这节课你有什么收获？ 当堂训练 完成第5页1-3题。 板书设计： 观察物体（二） 做搭积木游戏 课后反思： 第二单元 用字母表示数 单元教材分析 本单元的用字母表示数，在