四年级下册语文第1至4单元合编.docVIP

第一单元 话语 单元分析： 本单元以“话语”为主题，从大地的话语、话语的作用、如何说话等几个角度来选编课文。通过《秉笔直书》课后的第二题、“语文天地”“日积月累”的摘录笔记、“填成语”以及“畅所欲言”等练习，引导学生感受体会“言为心声”，并积累相关的词汇、成语、俗语和名言警句。“初显身手”的练习要求学生用有声的话语说明无声的话语。“笔下生花”提出了叙事具体生动的要求，“有血有肉”是修改习作的又一标准。“金钥匙”辅导学生怎样提问题。 课文包括一首诗歌和三篇记叙文，其中一篇中国历史故事，两篇外国故事。《大地的话》抒写了大地博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱，以及无私奉献的情怀。《语言的魅力》和《难忘的一句话》分别从成人和儿童的感受角度记述了人与人之间如何连起了爱的纽带，可与“语文天地”“畅所欲言”结合起来教学。《秉笔直书》昭示了语言表现人格之作用。 习作应在阅读和“畅所欲言”的基础上进行，《难忘的一句话》可作为学生习作的范文，“金钥匙”内容应与阅读、“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”等实践活动整合教学。 课时安排：10——12课时 《大地的话》 两课时 《语言的魅力》 两课时 《秉笔直书》 两课时 《语文天地》 两课时 《习作及讲评》 四课时 本单元共计： 十二课时 课题：大地的话 教学目标： 1．学会本课生字新词。能正确读写下列词语：吐蕊 、嘟噜、筑巢、窄、往下坠、踏碎、籽粒等。 2. 诵读诗歌，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。 3. 能画出诗中每小节的关键词，根据前4小节的结构和语言风格，试着仿写一小节。 教学重点 ： 读中感悟、读中理解、读中成诵、读中积累和消化吸收语言，理解大地母 亲无私奉献的精神。 教学难点： 体会诗歌的写作特点，并根据诗歌前4小节的结构和语言风格仿写。 课前准备： 教师准备作者的相关资料。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 读准字音, 读通课文。 感悟诗歌的内容，体会诗中蕴含的大地母亲无私奉献的精神。 教学重点： 读通课文，感悟诗歌的内容， 教学设计： 一、导入新课。 出示单元主题“话语”，谈谈自己对“话语”的理解。 “言为心声”，人们总是通过话语来表达自己的某种想法，愿望，抒发自己的某种情感。今天，我们来学习一首诗歌《大地的话》，看看大地对谁说了什么话，表明了自己怎样的心声呢？（板书课题） 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音，感知大意。 　1．自由朗读诗歌，读不通的地方多读几遍，尽量把诗歌都通顺。 2．指名读，出示有关词语正音。（不一定是生字，学生读不准的字音都要纠正） 3．同桌互读课文，读准字音，读通句子。 4．说一说，诗歌中大地都对谁说话了?(根据学生的回答板书：种子、飞鸟、游鱼、小草) （二）细读诗歌，品读赏析 1．进入角色，以读悟情 1）师配乐范读课文。听一听，大地都对他们说了什么话？ 2）用心默读诗歌前4小节，看看大地都和种子、飞鸟、游鱼、小草说了什么？选出其中的一节练习朗读，尽量将大地的话读懂。 3）指名分别读前四节诗歌，想象自己就是大地，在给自己的朋友们说话。其他同学想象自己是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细聆听，用心感悟，看看能否听懂大地的话。 4）默读诗歌，并在书上做批注。批注的内容可以是你对诗歌的理解或着读后体会，也可以是自己不懂的问题。 5）小组内交流，教师巡视指导。 6）各小组选代表在全班交流。　　　　 预设： 第一小节写大地呵护种子成长。大地给种子提供新鲜的空气、软绵绵的被（土壤）、这些都是种子成长必要的条件。大地希望种子发芽、生根、开花、吐蕊、结果。象声词“嘟噜”和动词“坠”让我们仿佛看到了枝繁叶茂、果实累累的丰收情景。 第二小节写大地任凭小鸟在她胸前飞，大地愿意为小鸟敞开一切心扉。“无论你唱什么歌，我总觉得很清脆”，表现出大地母亲无比宽广的胸怀。 第三小节写大地母亲激励游鱼寻找更加广阔的生活空间。大地母亲绝不因为仅仅生活一条游鱼就漠不关心，不仅不嫌其小，而且“也要给你足够的水”，显示出大地母亲无私奉献的情怀。 第四小节第大地不嫌小草之“小”，也要给它一定的地位。这多么像一位对所有子女都充满了殷切期望和鞭策鼓励的母亲啊！ 第五小节总结全诗。大地母亲把一切有生命的精灵都当做自己的宝贝，把一切宝藏都愿藏在自己体内。大地的博大胸怀、博爱精神由此可见。 7）学生选自己喜欢的小节接读课文前四节，读后其余学生评价。 2．换位思考，以说抒情　　 1）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小