四年级英语上册Module5合编.doc

Module 5 单元 教材 分析 本模块的学习要让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. 培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1.能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. 2.能正确、流利地朗读课文。 二、过程与方法 1.学会谈论有能力做什么事情。 2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1.掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can./No, I can’t. 2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。 培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。 单元 课时 安排 Unit1 2课时 Unit2 2课时 Review 2课时 第一课时 课 题 Unit 1 Can you run fast? 主备人 授课班级 四年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。 二、过程与方法 1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。 2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣。 教学重点 1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。 2、掌握句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t. 教学难点 句型Can you…? 的灵活运用。 教学准备 图片、卡片、录音磁带 课时安排 1课时 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 复习导入 1.师生课前问候。 2.用can操练句型I can play football. 学生做出相应的回答。 新授 1.出示打篮球的图片。教师指着图片说： Now look. Who is this? What is he doing ?Can he play basketball? 2.学习单词“can、 can’t” 3.学习词组run fast（引导学生用肯定回答或否定回答）。 4.教学jump high 出示跳高图师随意问一位学生：Can you jump high? (引导其边说边做跳的动作) Yes, I can. No, I can’t. 5.教学jump far. 两个学生跳远比赛，引出跳远图片. 师：Can she jump far? Can you jump far? Ye,she/I can. No, I /she can’t. 6.教学ride fast. 教师坐在椅子上做动作，出示骑自行车的图片师：Can he ride fast? Can you ride fast?并作出回答Ye,he/I can. No, I /he can’t. 1.指名回答前面两个问题，第三个问题引导学生回答. 2.学生个别读、小组读、开火车读、拼读。 3.生做打球动作并肯定回答，反之否定回答。 4.学生齐读、拼读。 5.生和老师一起做跑步动作后个别同学回答： Yes,I can. No,Ican’t6.老师带全班同学齐读，开火车读。 7.两名学生跳高、跳远比赛胜者给予表扬。 8.学生看着图片回答。 巩固练习 1.完成Listen and chart。 2.完成 Listen、pointandfind“can”。 同桌之间互读互查。 课堂小结 说说我们今天学过的主要内容 学生总结。 布置作业 抄写记忆单词。 熟读课文。 板书设计 1. Can you…? Yes, I can. No, I can’t. 2. Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 教学反思 第二课时 课 题 Unit 1 Can you run fast? 主备人 授课班级 四年级 授课人 授课时