甘肃省临泽县城关中学八年级语文下册 马说教案 北师大版.docVIP

《马说》说课稿一、说教材 《马说》它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐比喻贤才难逢明主。对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，人尽其才。文中充溢着愤懑之情和贫困潦倒之感。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依靠于伯乐？因此，通过本篇文章的教学，我预备达到以下目标： （1） 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。（这一目标的设定是根据新课标提出的：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并适当积累文言文词句知识。”） （2） 理解作者的思想，领会文章的寓意。（因为新课标提出“学习语文要有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，这也是单元教学的重点。） （3） 情感渗透，塑造学生的完美人格、培养学生的良好素质。（这是根据“语文是工具性和人文性的统一”的学科特点决定的。） 教学重难点：《马说》采用托物寓意的写法来表述自己的观点，领悟本文的寓意是教学的重点也是难点。 二、说教法 1、学情分析 因为本文所写的年代距离学生较远，学生受自身的知识和阅历所限，所以对本文作者要表达的深层的理解必然存在一定的难度。另外考虑到学生群体中的学习能力和感