山东省九年级语文下册 曲折与变化教案 新人教版.docVIP

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 曲折与变化教案 新人教版 课前预习： 对本单元所学课文进行再阅读，体会作品中曲折的情节设计的巧妙运用。 相关课程标准： “写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心选择恰当的表达方式。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。” 教学目标领会品味的艺术效果、了解兴波澜生变化的技法。 、表达实践活动中，培养学生对。1．2．教学过程教师导学　情节，指事情的变化和经过；情节曲折，指事情的变化和经过，不顺当，有波折，出人意料。有人说：“文如看山不喜平”。意思是观山景，只有群山高低错落、层峦叠嶂，游客才会兴趣盎然。写文章也是这个道理，只有内容生动，而且情节曲折，看似“山重水复”，忽而“柳暗花明”，文章才会引人，动人心弦、摄人心魄。文章如若平铺直叙、平平淡淡，像一篇流水帐，必然会让读者感到味如嚼蜡。“文须错综见薏，曲折生姿”。只有情节曲折、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，才有强烈的艺术魅力，才能扣人心弦，令人爱不释手。现在许多同学写文，往往平铺直叙如白开水，淡而无味，让人感到呆板、单调。 有些作者，往往利用人们的好奇心理，在文中以某个人物、事物或某种现象、情景等，作渲染铺垫，引起读者关注，却又有意不立即告诉结果，吸引读者去寻求谜底。这样的写法，就属于巧设悬念。 请看下面例文。