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做智慧型班主任 做智慧慧型班主任,谱写“心灵”的的对话 ——班主任培训学习习心得 为期四天的暑期班主主任高级研修班学习结束了，，这段充实而又紧张地学习，，让我心中充满着感激，为自自己有幸聆听了一线教师和教教育专家的报告和讲座，感到到无比庆幸。十三位专家博古古通今，引经据典，现身说教教，阐述了自己独特的教育观观点和教育智慧，风格平实，，大多是自己工作中的教育案案例，使我们对班主任工作有有了更深层的认识，思想境界界有了新的提升。让我学到了了经验，增长了智慧，更受到到了心灵的震撼。多年的班主主任工作带给我的困惑，仿佛佛在这些天的学习中一下子都都找到了答案，寻到了新的突突破口。 其中最为难忘的是是全国十佳班主任田丽霞老师师的精彩报告，使我深受启发发和教育。田老师一直从事班班主任和语文教学工作，多年年的班主任工作，使她积累了了大量生动的案例，不断的思思考使她对班主任工作有着自自己独特而深邃的理解。可以以说听田老师报告既是学习，，也是享受。这次田老师讲座座主题是《班级管理的辩证法法》。她的管理经验及教育思思想给了我很大的触动和启迪迪，特别是她说的：“教师是是园丁，教师的工作不是剪冬冬青，也不是培育转基因的大大豆和高粱，而是让玫瑰成为为最灿烂的玫瑰，青松成为最最挺拔的轻松。”这句话道出出了教师工作的真谛。教师不不是削峰填谷，而要充分发挥挥学生的特长，张扬她们的个个性，让他们秀出自我的精彩彩。下面就谈谈这次培训学习习带给我的一些启示和收获：： 一、智慧型的班主任，要要学会思行结合、驻足回眸。。 智慧型的班主任要具有不不断反思的能力，能从自己的的教育实践和周围发生的教育育现象中发现问题，对日常工工作保持一种经常思索的习惯惯，由此不断改进自己的工作作，提高自己主动适应的能力力。 教师本来就是个脑力工工作者，要善于思考，对不同同的孩子要有针对性的教育方方法去对待。人都是不一样的的，学生永远不会相同，不要要用一种方法去对待所有的学学生，那样会适得其反。有句句话说的好“三思而后行”，，作为一名教师、一名班主任任，做事前更要先思考。田老老师讲到一个优秀的的班主任任必须事前思考－－思行结合合－－事后反思。很多事情在在做以前需要周密的思考安排排，这就需要班主任对一些工工作有预见性前瞻性。三思而而后行应该是班主任工作中的的基本准则，因为我们的工作作对象是人而非其他。在教育育孩子方面面临突发的情况先先做到冷静思考，田丽霞老师师用这三句话来劝自己冷静下下来。第一，别生气，我是一一名教师，只因不优秀才会让让我来教育。第二，他还是个个未成年人，我不和孩子一般般见识，生气了也不能爆发。。第三，如果真生气了就证明明自己没招了，可以先放一放放等明天再谈。田丽霞老师的的这三句话充分做到了三思而而后行。当事后想清楚了不急急躁的时候你才发现，其实并并不需要发很大的火这件事就就可以解决的很好。可见，思思行结合、驻足回眸对班主任任工作非常重要。 田老师的的报告涉及大量的真实案例，，她如数家珍，娓娓道来。透透过送雨伞化解早恋；让爱揭揭人短的同学当班级宣传员；；“我最重要”的主题班会；；田老师如何认识学生；撞书书事件......这些案例例的积累本身就是对班主任工工作的深入反思，所以有利于于促进学生素质发展的班级教教育的内容和方式，都是班主主任深思熟虑的结果，而一位位优秀的班主任也正是在不断断思考与努力探索的过程中逐逐步成长起来的。 二、智慧慧型的班主任，要善于运用一一切积极因素创造教育的契机机。 “教育智慧”就是教教师在教育活动中的一种系统统的整合性的智慧。具体说,,就是班主任要具有与时代相相通的教育理念,能以新的学学生观和教育活动现实实施心心理教育，善于和学生心灵对对话，使学生热爱学习、能积积极的、创造性的投入学校生生活。班主任还要具有处于开开放的、活跃的思维态势；不不墨守陈规，经常多思，质疑疑，能打破线性思维的束缚，，具有根据对象实际和面临的的情况，敏锐感受、准确判断断，把握时机，能及时转化教教育行为的机智。 1、第一一次在学生面前亮相。衣着，，发式，打扮方面可以端庄典典雅，可以朴素大方，可以时时尚前卫，但不管怎样，要给给学生以美感. 2、第一次次在学生面前亮相。说话要有有条理，有文化，有底蕴，有有话则长，无话则短。这时的的一句话相当于以后的一百句句话，要说清楚学校、班级的的各项规章制度，具体的讲清清楚奖、惩制度。如早上几点点到校，以坐到椅子上为准。。又如值日的具体要求，值到到什么程度算是合格。田老师师考虑的很细致、具体，这样样就为学生今后的行动提前亮亮起了一盏盏红灯。 3、第第一次检查班级工作。教师布布置班级工作时要合理，检查查要及时。作为教师，不能忘忘记自己提出的要求，否则，，按照教师要求做的同学得不不到肯定和表扬，会使他们感感到茫然、无所适从。不按照照教师做的同学会有机可趁