先进班集体事迹申报材料 .docVIP

先进班集体事迹申报材料 ? 我们xx小学学五年四班是一个既普通又特特殊的班集体。我们和其他班班级的同学一样，为了理想，，刻苦学习，拼搏奋斗。同时时这又 是一个特殊的班集体体，在班级36人学生中，明明显的“阳盛阴衰”。虽然男男生个个淘气，班级很难管理理，但是，我们班也取得了 一些成绩，这与每一个学生都都是密不可分的。 学 习 篇 ——超越自我，永不言言败 一、以师生关系作为突突破口，营建和谐融洽的学习习氛围 近五年的学习生活使使学生真切地感受到，教师是是扶自己上马的人，是学生前前进路上的灯塔。融洽的师生生关系犹如润滑剂 ，这是学学生身心健康发展和成绩提高高的前提和保证。在不到五年年的时间里，学生和每一个任任课的教师都建立起了深厚的的友谊， 这一切隐藏在教师师节、三八节学生诚挚的问候候中，隐藏在老师病床前的鲜鲜花和慰问中，隐藏在课堂上上学生渴望的眼神中和积极 的思考中……学生从老师欣慰慰的笑容中、赞许的眼神里、、忘我的投入中，尝到了和谐谐的师生关系回报给学生的甜甜蜜。 二、以心理学的理论论为基础，构建自信心体系，，抓好学风建设主旋律，促进进学生健康成长： 心理学的的理论为基础和指导，扭转学学生的认知和态度，从内心深深处激发学生对知识的渴望，，调动他们的内在动力，这是是 提高学习成绩的根本。然然而从被动学习转为主动学习习，真正落实到行动上还需具具体的方法。文科学生往往接接受事物的过程较慢 ，方法法上灵活性不足，容易按惯性性走，不思变，不喜变，不善善变。在班主任老师的指导下下，将心理学的理论与学习的的实践相结 合，学生摸索出出了适合高中学习的学习方法法，如过度学习、焦虑学习、、愉快学习、自信学习等，从从根本上扭转了压抑被动学习习 的局面，自信快乐的学习习心态深入每个人的心中。 三、以课代表为中心构建一支支强有力的学习骨干队伍： 学风是班风的核心。学习是是班级的主旋律，是素质教育育的核心。忽视知识的学习的的素质教育是空洞的，缺少底底蕴。浓厚 的学习氛围、学学生的学习习惯和能动性在于于带动和有义的挖掘。组班之之初，参考中考成绩，组建了了学科成绩优异的课代表队伍伍 。明确课代表的职责，课课代表不再是收发作业、拿拿拿教具等简单的工作，而是要要树立与学科成绩共荣辱的观观念，要有一定的辅 导能力力、为他人服务的热情、积极极主动地与老师沟通能力，具具有一定的亲合力能够带动大大家的学习热情。经过一段时时间的检验 ，各科课代表各各司其职，以很高的工作热情情、以及其负责任的态度、良良好的学科成绩和学习的热情情和良好的沟通、协调、辅导导 能力，不甘人后的竞争心心理，感染和带动学生的学习习热情，带动学风再上新台阶阶。如每天挤出15分钟的时时间进行英语听力的训 练，，已经成为常规固定下来，完完全由课代表负责选材和组织织，使得全班的听力水平整体体上得到提高。另外语文课代代表的敬业、 数学课代表的的热情、历史课代表的投入、、地理课代表的博学、政治课课代表的细致均已成为班级中中一道道亮丽的风景。 目前前，班级的36名学生中，只只有成绩的高低之分，却没有有学习的热情之别，每个同学学都争先恐后的学习，没有一一个人掉 队，没有一个人放放弃。这是班任奉行的整体推推进策略的成功表现。因为只只有整体的强大才有个体的更更好发展。无论期中考试还 是期末考试，我们班的成绩绩历来都是全学年第一名。 班 风 建 设 篇 ——团团结、健康、和谐 班风是旗旗帜，是一面指引方向、带领领前进的旗帜，是一面催人奋奋进、激励向前的旗帜，是一一面勇于进取、开拓创新的旗旗帜 。只有牢牢把握集体的的前进方向，才会有利于班级级建设的健康有序进行，有利利于班风的发扬光大。 一、、班干——班风建设的生力军军： 班风的形成需要一支战战斗力、影响力、感召力、凝凝聚力、协调力的干部队伍，，为了调动同学们参与班级管管理的热情，作班 级的主人人、做自己的主人，实现自我我管理、自我约束、自我发展展这一班级管理的高级目标，，让真正有思想、有能力、有有热情、 有信心的同学突出出出来，学生采取了自荐、竞竞选述职、民主选举相结合的的方式选出班级管理的带头人人，并且实行定期换届的动 态模式，让更多的同学有机机会锻炼自己、完善自己。作作为班级的骨干，他们一方面面严格要求自己以身作则，同同时利用自身的影 响力和辐辐射力带动其他同学共同进步步，凭着从群众中来、到群众众中去的优势，他们出台了许许多切实可行的措施来管理班班级或带 动大家学习，如主主动充当“小先生”，利用自自习或休息时间，帮助同学解解答疑难问题，使得班级合作作学习、互帮互学的风气空 前高涨，促进了班风、学风风的良性发展。 二、制度建建设，养成规范——班风形成成的保证 利用主题班会期间间学习《小学生守则》、《小小学生日常行为规范》，并在在大家讨论的基础上，结合