关于“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告 .docVIP

关于“一年级数学学生自主学习策略研究”调查报告 关于“一年年级数学学生自主学习策略研研究”调查报告 小学数学实实践教学中常常出现效果不理理想的情形：学生在学习中被被动接收，学生最重要的活动动就是听，等待教师将学习内内容以定论的形式直接呈现给给自己；在学生心灵深处将学学习当成一种负担，学习是为为了老师、家长，学生学习是是按照教师的指令进行的；学学生学习具有他主性，依赖教教师的外在诱导和灌输，学生生的学习积极性、主动性和独独立性丧失。处于课程改革的的新时期，小学数学教学要以以课程改革的精神和《课标》》的精神为指导，弘扬人的主主体性、能动性和独立性，使使教育真正发挥其促进人发展展的功能。基于这样的思考，，我们提出对“小学数学自主主学习实效性”进行研究。 现将此次实践活动的有关情情况报告于下： 一、调查目目的 通过问卷调查，了解学学生在数学课堂中的思维习惯惯,学习数学的兴趣，学生喜喜欢的学习方式，如何看待课课堂中的师生关系以及在数学学学习中存在哪些问题，多方方面帮助老师了解学生的心理理动态及学习方式，为制定下下一步的研究方法和方向提供供参考 。 二、调查对象和和方法 对象：吉子现小学一一年级20名学生 方法：采采用不记名的问卷调查方法，，在问卷后的括号里填上选项项。 三、调查内容和分析 2014年11月27，根根据实际情况，特制定了《小小学一年级数学自主学习的调调查问卷》，分别就学生对学学习数学的兴趣、学习数学的的方式、学习习惯以及自己喜喜欢的作业方式等方面进行调调查。 四、调查结果分析 在学习数学的过程中，学生生学习数学的兴趣不同，因此此教师采取怎样的自主学习教教学方法，学生喜欢怎样的自自主学习学习方式，在数学自自主学习中存在哪些问题就有有着举足轻重的作用。据调查查，大部分学生还是喜欢数学学这门学科的，学生多数喜欢欢在教师的指导下，自己学习习以获得新知识。学生喜欢数数学上课的时候经常以小组合合作形式讨论一些问题，为数数不少的学生表示愿意和他人人进行交流。学生希望老师适适当参与问题的讨论，而不是是直接告诉答案，对于那种由由自己研究，老师提示的数学学问题，学生更感兴趣。调查查显示，多数学生不喜欢只有有唯一答案的数学题，而是经经过分析可得出多种答案的题题目。当学生面对难题时希望望与同伴合作，一起讨论，乐乐意小组合作，交流心得。 对于数学作业，三种选择的比比例相差不大，课后进行了一一次小小的访问，了解到大部部分学生喜欢课内做书上或练练习册的题目，而对于课后的的家庭作业，更喜欢有点实践践性的问题。通过本次调查问问卷分析，根据本次问卷孩子子的情况，我认为要激发学生生的自主性学习，首先要培养养良好的意志。意志就是人们们自觉地克服困难去完成预定定任务的心理过程，是人的能能动性的突出表现。由于二年年级学生的年龄较小，其理解解能力又处于发展过程中，在在自主学习数学时总会碰到看看不动、理解不透的地方，这这时就很容易出现畏难情绪和和放弃决定。所以良好的意志志品质的培养是十分重要的。。所以教师应努力给学生表现现的机会，学生表现出色，就就给予充分赞赏。对学生中出出现的问题不横加指责。教师师在日常的教学的工作中应努努力树立学生自信心、自尊心心和自我意识，让学生明白自自主学习的重要性。 五、采采取措施： 1、引起兴趣，，激发学生自主学习的动机。。 现代心理学认为：人的一一切行为都是动机引起的，所所以激发学习参与动机是引导导学生主动参与的前提。动机机是激励学生自主学习的内驱驱力，教学中，教师要注意激激发学生学习兴趣，以引起学学生参与动机，促使学生想学学要学。这就为学生积极参与与自主学习提供了原动力。 2、努力创造条件，提供学生生自主学习的机会。 学生有有了自主学习的动力，还需要要有参与学习的机会。教师要要善于根据教材内容、特点和和班级学生的实际，想方设法法创造条件，为学生提供更多多参与自主学习的机会。在教教学过程中努力做到：”凡是是学生都能发现的知识，教师师决不代替；凡是学生能够解解决的问题，教师决不能暗示示。”因此教师应最大限度让让全体学生参与认知的过程中中来。教师要尽量创造条件，，引导学生主动动手操作，动动脑思考，动口表达，让全体体学生都能自始至终，积极主主动参与到学习的全过程中，，真正的把”学数学”变成””做数学”促进学生知识与能能力得到同步发展，此时教师师的主导作用就在于把学生在在自由活动中反馈回的零乱无无序的信息，抓住实质，认真真梳理， 归类。及时做”到到位”点拨。做学生活动的组组织者、引导者、合作者。教教师不仅让学生全体、全过程程参与，而且还要给学生更多多的独立思考和自我发展的机机会。在全方位参与学习中，，逐步形成自主学习能力。 六、总结 小学数学自主学学习对学生本身数学能力的培培养有着相当大的作用，同时时也对我们教师有着更高的要要求