关于“小学教育”的考察报告 .docVIP

关于“小学教育”的考察报告 一、基本情况： XXX年年9月底到10月中旬，，按照县局的安排，潼关教育育考察团一行16人在教育局局张局长的带领下先后赴河南南省灵宝市、西安市新城区、、澄城、合阳、韩城、延安市市宜川县等县市进行了为期88天的实地考察。此期间，我我们聆听了兄弟学校的情况介介绍，进行了座谈，查阅了相相关资料，进行了实地参观等等活动。通过考察学习，使我我们进一步开阔了视野，拓展展了思路，更新了观念，增强强了工作的危机感、使命感和和紧迫感，也为我县中小学教教育发展及我们今后的工作提提供了许多良好的可借鉴经验验。 二、主要收获 （一））、一个好校长就是一所好学学校 考察中我们发现，学校校的管理层的素质越高，学校校越具有办学特色，学校的各各项工作更能得到长足发展。。我们所考察的八所学校的校校长可以说是学者型、专家型型的领导，领导层具有前瞻性性和超前意识，这是诸所学校校在新时期教育教学工作改革革浪潮立于不败之地的取胜法法宝。经过与多位校长的交流流，认真查阅各种管理资料，，实地考察管理运作机制，使使我们清楚的认识到做一名现现代校长要有“四个一”： 一个清醒灵活的头脑，能认认识社会主流和教育工作改革革动向，能在日新月异的改革革变化中抓住主要矛盾，坚持持以人为本，娴熟地驾驭学校校管理。 一个清晰透彻的思思路，能以人为本，调动校内内外一切可以调动的力量，能能切合当地、本校实际制订出出学校发展的长远规划，并能能将长远规划化解成几个部分分，按照规划进行学校建设。。 一股敢为人先的勇气。八八所学校的校长都有改革的魄魄力和开拓进取的精神，在学学校管理中独辟溪径，形成鲜鲜明的办学特色。 一套科学学规范的管理策略。能够将学学校各种制度进行分析整理归归类，形成联合制度管理的合合力，充分发挥制度管理的作作用，用好的制度规范教师的的行为，并制定教育教学管理理的规范性文本，以引导学校校向着规范化、科学化方向发发展。 八所学校校长都将制制度管理和人性化管理有机地地结合起来，形成规范化、科科学化、人性化相结合的管理理模式，管理水平高，学校发发展迅速。 （二）、建设高高素质、学习型的教师队伍 首先，八所学校都十分重视视教师队伍建设，都制定了切切实可行、极具操作性的教师师成长的目标规划。学校积极极为教师的进步、发展提供学学习的机会，搭建教师展示个个人才能的平台，在实际的教教育教学中煅练教师的能力，，提高教师的教学水平。各校校灵活地、创造性地利用校本本研修，专家引领，内部拉练练，相互学习，促使教师形成成具有科学性的个人教学风格格。通过考察我感觉到这八所所学校的大多数教师已经具备备了六种意识：服务意识、道道德意识、发展意识、民主意意识、合作意识、质量意识。。 其次，各校根据教师的发发展情况不同程度构建教师成成长梯级体系，即：普通教师师—骨干教师—校内名师—校校外名师。教师在实践中得到到发展，在相互学习中得到提提高，在煅练平台上找到人生生的价值，体验职业的幸福感感。 再次，各校非常重视对对教师的人文关怀，不但在生生活、工作中关心教师疾苦、、帮助教师渡过难关，而且将将教师福利转化为出外培训学学习，将培训作为教师的最大大福利，着眼于教师专业化成成长和学校可持续发展。其作作法是创造性的，眼光长远，，值得借鉴。 （三）、扎扎扎实实地搞好常规教学工作 考察的学校中，灵宝一小、后后宰门小学采用“合格十特长长”模式进行教学运作，其990%以上学生学业成绩合格格率都在95%以上；澄城北北关中学、合阳中学、合阳城城关小学在教学管理中突出““严、实、细”特点，尤其是是合阳中学的教学常规管理，，以课堂教学为中心，从教学学各环节严格要求教师，把质质量细化到教育教学管理的每每一个细节，通过抓细节促进进教学质量的提高。 1、精精心研究，取长补短。所考察察的学校教导处对备课的管理理十分严格，教师备课非常认认真。从备课形式上，多采用用同级同科集体备课、群策群群力设计、教学、采用先备后后议或共议后备的形式，拟定定教学方案，充分调动了教师师参与课堂教学设计的积极性性，博众家之长、去自己之短短，汇集于一课，其设计质量量远比个人设计要全面、科学学得多。从书写备课的方式上上，一些学校鼓励教师用活页页备课，备完后共同展示，一一部分学校要求教师电子备课课，实现资源共享。对于备课课的检查，合阳的城关小学要要求节节查，由教研组长签字字后方可进班授课。通过以上上措施，教师可以提高设计教教学方案的能力，能与他人一一起合作做课，取长补短，备备好课、上好课，提高教学质质量。 2、教研工作。教研研是教学的第一生产力，在考考察的学校中都通过不同形式式的教研工作引领教师发展，，促进教育教学工作的开展。。从教学研究的方向看，多数数学校倾斜于研究新课程中课课堂教学凸现的各种问题，从从教学实践中发现问题，研究究问题，解决问题，