2010届高三地理：2年高考3年模拟专题七（地理环境的整体性与差异性）.docVIP

专题七 地理环境的整体性与差异性 【命题趋向】 分析高考重点，把握命题趋向 高考重点：一．考核内容：地理环境的整体性与差异性是地理学核心理理论之一，因此自然带的分布规律、地表景观特征是高考重点内容。二．考核形式：多以图表形式来提供相关地理信息，考查自自然带的分布规律及特点，多以选择题形式出现。三．考核能力：注意考查学生的综合判断能力和读图分析能力。 命题趋向：自然地理环境具有整体性特征，与其他地理要素密切相关，利用模式图或区域图，考查气候、生物、水文、土壤等自然地理环境要素之间的联系是高考必考内容。而对地理环境的差异性表现出的不同自然带的考查，不仅能考查综合能力，也能考查空间分布和思维想象能力，还能考查对知识的运用能力，是2009年高考的重点内容之一。 【回归教材】 回归书本，夯实基础！ 测试要点一：自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 1．自然地理环境的组成要素：自然地理环境是由地貌、土壤、水、大气和生物等要素组成的 2．自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用：生物既是地理环境的产物，又是地理环境的创造者。生物对地理环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行光合作用。 测试要点二：地理环境的整体性的表现①地理环境各要素与环境总体特征相协调一致。②环境要素间的相互制约，即“牵一发而动全身”。③不同区域之间的相互联系，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 测试要点三：地理环境的地域分异规律 1．水平地域分异规律：①从赤道到两极的地域分异规律——形成基础是热量的差异，影响因素是纬度因素，分异规律是东西方向延伸、南北方向更替，其中在低纬度和高纬度最为显著。②从沿海到内陆的地域分异规律——形成基础是水分的差异，影响因素是海陆位置，分异规律是平行于海岸方向延伸、垂直于海岸方向更替，其中在北半球中纬度最为显著。具体表现为：森林→（森林草原）→草原→荒漠。 2．垂直地域分异规律（这种分异规律与从赤道到两极的地域分异规律相似）：形成基础是水分和热量状况，影响因素是海拔高低，分异规律是垂直方向更替，其中在中低纬度高海拔山地最为显著。 思路清晰，提升能力！ 一、理解地理环境整体性的三点表现 1．自然地理环境具有统一的演化过程：地理环境各要素的发展变化是统一的，每一个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面。 2．地理要素的变化会“牵一发而动全身”：地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其他要素以及整个地理环境状态的改变。人类活动容易影响生物和水文这两种自然因素，从而引起其他要素乃至整个地理环境的变化。 3．不同区域之间是相互联系的，一个区域的变化不可避免地影响到其他区域。 二、掌握三种判断方法 1．地带性和非地带性的判断方法：依据该现象所处的纬度位置、海陆位置和海拔高度，按地带性规律判断是什么自然带，然后将实际环境与理论上的自然带相比较，如果一致就是地带性现象，如果不一致就是非地带性现象。 2．地域分异规律的判断方法：主要看自然带的延伸方向和更替方向。一般方向，东西方延伸、南北方向更替的是由赤道到两极的地域分异，这种分异规律最明显的大洲是非洲；南北延伸、东西更替的是从沿海向内陆的地域分异，如亚欧大陆中纬度地区从沿海到内陆的自然的变化；从山麓向山顶更替的是垂直地域分异，如喜马拉雅山等一些高山地区自然带的分异。 3．山地自然带的判断方法： (1)山地垂直自然带出现在中低纬度的高山上。(2)山地垂直自然带的基带和当地水平自然带基本一致。(3)山地垂直自然带的多少取决于山体的高度和纬度，山体越高，纬度越低，自然带越丰富。(4)高山雪线的分布高度受热量和降水等因素的影响。 【真题亮相】 两年高考真题 精彩无限 （2008年山东卷）右图是我国某地区略图。读图回答1～2题。 1．图中四座山地的垂直自然带谱中均有 A．山地常绿阔叶林带 B．山地针叶林带 C．山地荒漠带 D．山地冰雪带 2．图中景观图片为黄土塬（黄土高原地区面积广阔、地面平坦的黄土高地）。黄土塬上水循环过程不同于黄土高原其它地貌类型区，其最弱的环节是 A．降水 B．下渗 C．蒸发 D．地表径流 (2008海南地理) 某山共分布三类原生森林。图显示三类森林每年每平方米净增的有机物质干重(NPP)与温度变化、降水量变化的关系。据此完成3～5题。 3．图中信息显示，三类森林中 A．②的NPP对温度的变化最不敏感 B．NPP与温度变化都成正相关 C．②的NPP对降水的变化最敏感 D．NPP对降水的变化都很敏感 4．三类森林分布的海拔自低至高依次是 A．③、①、② B．③、②、① C．①、②、③ D．①、③、② 5．若①为针阔叶混交林，则该山可能位于