四年级语文试卷分析.docVIP

四年级语文试卷分析 为检验课改实施施水平，了解新课程下学生知知识、能力等方面的达成情况况，进一步引导教师反思教学学工作，促进学生和谐发展。。我们于6月28日对全县四四年级进行了语文调研测试，，现对测试情况作一简要分析析。 一、基本情况 全县四四年级应参考3852人，实实参考3843人，参考率%%。总均分分，总及格率%。。整体情况较为良好。 二、、试卷分析 本次四年级语文文试卷，覆盖面广，既考查了了学生识字写字能力，又考查查了学生对课文内容的理解，，主旨的把握，语言的积累运运用，阅读理解、分析及习作作能力。巧妙地将综合性学习习与口语交际书面化融为一体体，既考查了学生的双基，又又考查了学生的学习习惯。较较为充分的考查了学生综合运运用语言的能力。 三、学生生答题情况 基础知识部分 第一题学生答的较好，学生书书写较为工整，出错较多的是是选择题的第二题，选出与其其他三个不同的一个，另外句句子练习“修改病句”，学生生不理解“蝉联”的意思。第第二题出错的原因产要是错字字较多，例如：“幸福”写成成了“辛福”，“吹拂”写成成了“吹佛”，“展开”的““展”学生好多都多写了一撇撇。第三题学生答题情况良好好，多数学生能根据要求写话话，语句较为通顺，叙述也较较为合理。 阅读部分 本次次阅读题分为课内阅读和课外外阅读两部分。课内阅读学生生大部分都答得较好，就是部部分学生在写省略号的用法时时也知道，但不会用语言来表表达。还有部分学生在写你看看到这些会有什么想法时，是是根据全篇文章来写，写了佩佩服天鹅团结一心的精神，而而不是根据片段来写。 第二二部分是课外阅读，学生答的的不太好。理解不了老师的四四次笑，在用符号来画时，学学生不读题，符号用错，部分分学生理解不了两个”漂亮””的意思，有的能理解了，但但不会用自己的语言来表达。。还有部分学生归纳不出本节节课上的漂亮的三个原因。 习作部分 有三分之一的学生生不能够正确审题，题意为““你上过的哪节课上发生的事事情给你留下了独特的记忆””而学生所写内容超越了课堂堂外，因而习作出现了偏题现现象。有三分之一的学生习作作书写不够认真，不会正确使使用标点符号。还有部分学生生习作中叙述事例不够具体。。 四、存在问题 基础知识识的训练做得不细，练得不够够。 从答题情况来看，学生生对于基础知识的掌握是较为为扎实的，但也存在着一定的的问题：在“我是小小书法家家”中学生出错最多的词语是是“泛滥”“瞻仰”。在“我我是出色调音师”中有2%的的学生把“树冠”的“冠”读读成四声。对于修改病句，有有10%的学生不会改，对于于仿写拟人句，有5%的学生生写成比喻句甚至写错，这说说明学生练得不够。 审题不不清，缺乏阅读理解能力。 课内阅读答题情况较好，主主要出错的地方是对于省略号号的用法掌握不扎实，表述不不清。在课外阅读中学生审题题不清，缺乏理解能力，主要要表现在：从“老师的笑声中中学生感受到老师的什么”有有80%的学生分析不正确；；对于“漂亮”一词的理解，，有20%的学生不能根据上上下文来解释；对于漂亮的理理由，有80%的学生在胡编编乱造，不能根据文章内容来来写。 习作训练少，语言组组织单调。扣题不准。 只学学知识，不用知识，缺乏灵活活多变。 从学生的答题中我我们不难看出有的题是学生在在平时练习过或生活中的，可可学生只知道就提论题，不去去变位思考。比如这次的作文文，我们从三月份以来都在课课改，对于课堂，学生只要稍稍微思考就有内容可写，可答答题中出现了偏题现象。在比比如修改病句“刘翔连续蝉联联了全运会110米栏冠军””，“蝉联”就是“连续”，，只要灵活一点，这个提示完完全可做对的。 五、策略和和措施 通过这次调研测试，，看到了学生们的进步，也很很好地反应了教师们的教学情情况，有欣喜也有不足和遗憾憾。为进一步加强下一学期的的教学，采取如下教学措施：： 注重词语教学，加强词语语训练，在掌握词语的同时加加强复习，让学生牢记。在掌掌握词语后要引导学生对词语语的运用，让学生知道，只有有运用，才是真正学到知识。。 注重阅读训练。从课堂阅阅读入手，精心设计，优化练练习，从课堂教学中逐步提高高学生的阅读能力，加大训练练，在训练中掌握方法，提高高能力。在训练中注重方法的的指导。 注重学生生活的积积累，并内化为能力。教师要要引导学生能够从生活中积累累知识，提高语文素养，并逐逐步转化为语文能力。让学生生从生活中提炼语文知识，并并在提炼中得到运用，在运用用中得到提升。 注重实践，，学以致用。对于小学生语文文实践能力的培养是一个长期期的过程。这就有必要提醒我我们每一位小学语文教师在教教授语文知识的同时，更应让让学生走出教室，走进社会，，走进大自然，去领略语文的的无穷魅力。 教育学生做到到学习要扎实。大多数学生知知道自己在学习中存在的问题题，也知道了自己努力的方向向，可是再