5.捅马蜂窝概念.ppt

学习目标 1.掌握本课的生字新词。 2.有感情地朗读课文，品读语句，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写的紧张而扣人心弦的。 3.感受“我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。 黄蜂就是马蜂。 胡蜂科(Vespidae)：本科的蜂，通常叫黄蜂或者马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚很发达。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。 二步：初读课文标段、画出文中生字、生词、回声字、多音字。 1.为什么说爷爷家的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？ 2.作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的？ （2）只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 “嗵、沉甸甸、一团、腾空而起”这几个词语说明了马蜂窝的大，马蜂的多以及马蜂动作的快。 （3）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 “径直、凶猛、扑来”是形容马蜂复仇时，目标明确、动作迅速而且猛烈。 “燃料耗尽、决心相撞、战斗机”则表明了马蜂以死相拼的果断与决然。 3.面对这死去的小飞虫，为什么有一种罪孽感沉重地压在“我”的心上？ 4.“我”被马蜂蜇得那么厉害，为什么后来还盼望马蜂回来重建家园？ 写作方法 倒叙的写作方法 　 　　 　 　　 * 5.捅马蜂窝 西师版五年级语文上册第二单元 一步：对题目提问 生字： 纠缠、绑、捣、甸、仇、 疙瘩、痊、粘 多音字：蒙 吓 粘 蜇 三步：熟读课文，理清结构： 1、段批：（每段中划出关键词语，用自己的语言组织） 2、分___部分,每部分写了什么？ 3、复述课文 先写________再写________最后写_________________ 4、总印象 听写本课生字， 并加音组词。 四步：精读品赏，讨论问题 1、你能对自己不懂的地方提出问题吗？ 1、____________________ 2、____________________ 1.为什么说爷爷家的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园？ 2.作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的？ 3.面对这死去的小飞虫，为什么有一种罪孽感沉重地压在“我”的心上？ 4.“我”被马蜂蜇得那么厉害，为什么后来还盼望马蜂回来重建家园？ 乐土“乐园”饱含着作者对爷爷家后院的喜爱，同时也带我们走进了他的童年记忆。 （1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛。 “脱”“蒙”“遮盖”“露”这几个动作词语写出了作者捅马蜂窝前的准备，体现了作者当时好奇、兴奋、紧张、激动的心理。 答：因为作者有爱心，很善良。他敬佩那只死去的马蜂，佩服马蜂的激情和勇气。对自己的莽撞行为更是怀有深深的自责，觉得自己犯了罪，是个“杀手”。心情无比后悔、沉重。所以，面对这只死去的小飞虫，“我”会有一种罪孽感。 中心： 本文通过_______，表达了______________。 启示： 通过本文学习，我懂得了________________。 写下你读了这篇文章所受到的启发 四、阅读课文片段，回答问题 。 *