2010高三生物一轮生物复习系列精品课件：第三单元 细胞的能量供应和利用 新人教版.ppt

编读互动 本讲主要关注运用光合作用相关的知识解决日常生产、生活中的问题这一高考热点。这一部分内容经常与第9讲——细胞呼吸联系起来命题，往往素材广、综合性强、难度大，在高考题中多是涉及影响光合作用光反应或暗反应的外界因素及与相关曲线分析的问题，故我们在命题时也尽量筛选了该类试题，目的是提高学生读图、识图的能力。另外，农业生产上许多增加农作物产量的措施，是为了提高净光合量，但在绿色植物的生命活动过程中，光合作用和呼吸作用是既相互依存又相互对立的两种重要生理活动，影响光合作用的因素也往往影响呼吸作用，怎样控制外界因素才能提高净光合量，也我们重点讲解和命制试题的内容。 课前热身 要点探究 编读互动 本讲是重点也是难点，还是高考的热点。由于本讲的特殊地位，选题时努力使其更具有代表性。在教学过程中，要从每个题目中的相关知识展开和拓宽。“色素的提取和分离”实验中，几个关键之处：研磨要充分，画滤液细线要快、细、齐，滤纸条要干燥处理、层析液不能没及滤液细线等需重点强调。对于光合作用的过程中光反应和暗反应，应从条件、场所、物质变化、能量变化四个方面细致区分，笼统地讲述是不够的，要深入其实质。 “光合作用过程的发现”也是难点，对科学家的实验思路、过程的再理解不是很难，但他们所运用的实验方法：自变量的确定、对照组的设置、实验条件的控制、实验材料的处理等对学生来说是不容易理解的，所以教学过程中也不能泛泛而讲。要通过科学家设计实验的思路、方法，激发学生的求知欲。 课前热身 考点整合 要点探究 考点整合 要点探究 编读互动 该讲内容是高考的热点之一。由于呼吸原理在实际生产和生活中应用广泛，命题的素材多、范围广，所以教学过程中，除了充分利用好教材中的实例，还要多联系生活和生产实际，如种子的储存、催芽，蔬菜、水果的储存与保鲜，作物栽培过程中的中耕松土，泡菜的制作等。针对上述现状，命制的题目也非常注意与日常生活、生产的联系，尽量选择有代表性的题目，达到举一反三的效果。由于呼吸作用进行的过程中肯定伴随着酶的参与和能量的变化，也注重了与上讲内容——酶、ATP的联系，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。 课前热身 * * 第8讲　酶与ATP 第9讲　细胞呼吸 第10讲　光合作用（一） 第11讲　光合作用（二） 考纲展示 知识框架 复习策略 1.酶和ATP在高考试题中主要从以下方面进行考查：酶的特性和影响因素，ATP的合成和水解的途径。复习时要注意进行知识的归类梳理，然后结合典型习题，仔细研究试题类型及解答方法，尤其是关于影响酶活性因素的实验，影响酶反应的相关曲线的分析。要通过典型习题，找出解题规律，从而举一反三，触类旁通。 2.分析近几年的高考试题，有关光合作用的考查主要侧重和农业生产密切相关的以下主干知识：光合色素的种类与作用以及色素的提取与分离实验；光合作用的过程中各种物质的变化规律，影响光合作用的因素及其光合作用原理在农业生产中的应用。复习时要从光合作用过程中有关光反应和暗反应前后的物质和能量变化及二者之间的关系掌握光合作用的实质 ；结合分析相关曲线，理解影响光合作用的因素，同时与生产、生活实际相联系，真正掌握本部分知识的内涵与外延，并将知识转变成能力。 3.细胞呼吸是高考的重点和难点，命题主要从以下方面入手：呼吸作用的有关实验探究；呼吸作用的场所和过程；无氧呼吸与有氧呼吸的区别和联系；细胞呼吸原理的应用，光合作用和呼吸作用的综合运用。复习时，①通过探究酵母菌在不同氧气条件下的呼吸方式，掌握设计对比实验的一般原则、要求和基本步骤。②对比无氧呼吸的过程，掌握有氧呼吸各个阶段的发生的场所、物质变化和总反应式，从而进一步深入理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系，联系实际掌握有氧呼吸的因素。③要将与光合作用相关的知识联系起来复习，以加深对呼吸作用原理在生活和生产实际中应用的掌握。 使用建议 本单元是高中生物最重要的主干知识之一，是历年高考的必考知识。酶的特征、ATP、光合作用、细胞呼吸等知识构成了本单元知识的主体；光合作用和细胞呼吸更是本单元知识重点中的重点。该单元知识既可单独命题，又可与细胞结构、生命活动调节、遗传和变异、环境等综合考查。绿色植物的光合作用、细胞呼吸的相互关系及影响因素，可联系生产、生活实际继续作为命题的重点。我们通过对课本经典内容的总结，提炼出重要点、难点和考点，以此精选了例题和大量变式题，以对学生进行重点辅导。 本单元的复习建议分为4讲，共4课时完成，具体安排如下： 第8讲：酶与ATP（1课时） 第9讲：细胞呼吸（1课时） 第10讲：光合作用（一）（1课时) 第1