七年级语文《夏感》人教实验版知识精讲.docVIP

七年级语文《夏感》人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《夏感》 教学目的要求 1体味作者的思想感情。 2理解文章的思路。 3感受语言的魅力。qiān） 黛（dài） 主宰（zǎi） 磅礴（pánɡbó） 喇叭（lǎba） 匍匐（pú fú） 瓜秧（yāng） 迸发（bèng） 绷紧（bēng） 镰刀（lián） 遗憾（hàn） 澹澹（dàn） 苦涩（sè） 解词： 芊芊：草木茂盛。 主宰：掌握；支配。 磅礴：气势盛大。 春华秋实：春天开花，秋天结果。 迸发：由里而外地突然发出。 融融：暖和的样子。 澹澹：荡漾的样子。 闲情逸致：闲适的情致。 作者简介： 梁衡，（1946—— ），山西霍县人。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。一、给下列加点字注音。 贮满（ ） 澹澹（ ）芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ）黛色（ ） 匍匐（ ）（ ） 二、解释下列词语。 1、芊芊： 2、主宰： 3、春华秋实： 4、闲情逸致： 三、选词填空。 1、充满整个夏天的是一种紧张、热烈、（ ）的旋律。 A、急切 B、激烈 C、急促 D、急忙 2、火红的太阳（ ）着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云。 A、照 B、晒 C、沐浴 D、烘烤 3、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上（ ），在天地间升腾。 A、走动 B、滚动 C、劳动 D、飘动 四、阅读下文，回答问题。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏天当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗、那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不是在春风微雨中细滋长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 1、这两段文字分别从哪个方面来写夏天的？ 2、为什么说夏天的色彩是金黄的？ 3、为什么说夏天的旋律是紧张的？ 4、文中很多精彩的比喻句和拟人句，请各找一例，品味它的表达效果。 试题答案 一、zhù dàn qiān páng bó dài pú fú 二、 1、草木茂盛 2、统治 3、春华秋实： 春天开花，秋天结果。 4、闲情逸致：闲适的情致。 三、选词填空。 1 、C 2、D 3、B 四、阅读下文，回答问题。 1、分别从“夏天的色彩是金黄的”和“夏天的旋律是紧张的”两个方面来写夏天。 2、夏天正当春华秋实之间，收获之已有而希望还未尽，它充满着勃勃的生气，给人以热情奔放的感觉。 3、夏天既是收获的季节，同时又是播种的季节。 4、比喻：如“秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”抓住了秋天的特点，形象地写出了秋天里火红的景象。 用心 爱心 专心