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2009—2010学年度第一学期期末调研测试小学学科情况分析 学校 墩尚小学 （盖章） 年级 三 学科 英语 注：！、优分为达到或超过90分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。 基本情况 考试总人数 127 优分率 75.5% 合格率 98.5% 低分率 分数段 100—90 89—80 79—70 69—60 59—50 49—40 30分以下 人 数 96 15 10 3 2 1 所占比例 75.5% 13% 8% 2% 1% 0.5% 最满意试题题号 第 4 题 最不满意试题题号 第 6 题 命题主要特点概况 今年的三年级英语毕业试题难易适中，紧扣教材基础知识，题型多样。采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活地转化课本知识。尤其听力部分中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听、说、读、写的能力大大得到锻炼。此试卷重点考查了书中的四会和三会知识点，今后教师教学中应“以书为重点”是这份试卷所得的最大收获。 典型试题得失分情况及原因分析 1、听力：包括单词、句型、对话理解。听辨单词：第一、二部分旨在考查学生语音辨别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；听问句选答句；考查学生对句子的理解，判断话语所表达的主要信息，答题情况不是很好；对话填空：旨在考查学生单词掌握情况和语言运用能力，此题失分较多。 2、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，通过笔试部分的第一题、第二题及第五题这三题，培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。 单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分率不高，从成绩分布来看，学生语法知识薄弱，学生似懂非懂，不能举一反三。 3、情景会话：该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，此题一共有5小题，其中最后2个小题失分率比较高。 4、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题只含一篇文章，计10分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。因此，从整张卷来看，阅读理解也是失分较多的一类题。 教学存在的问题及改进方法 1、对话类的听力题目：要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音→判断答句→找答句要快得多。 2、单项选择：加强语法知识的理解及运用。 3、翻译题：加强单词，句型的读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用的能力。 对本份试卷的改进意见 这次试卷检查的内容还是比较全面的，但深深的觉得如果学生仅仅靠平常的课堂教学和练习想要得到高分，甚至是满分是有一些困难的，特别是对于我们学校的学生特点，需多做些习题，才能发挥的更好，如果试卷上的习题能多一些运用少一些枯燥的语法题就更好。 2009—2010学年度第一学期期末调研测试小学学科情况分析 学校 墩尚小学 （盖章） 年级 四 学科 英语 注：！、优分为达到或超过90分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。 基本情况 考试总人数 129 优分率 76% 合格率 98.5% 低分率 分数段 100—90 89—80 79—70 69—60 59—50 49—40 30分以下 人 数 98 15 10 3 2 1 所占比例 76% 12% 9% 2% 1% 0.5% 最满意试题题号 第 9 题 最不满意试题题号 第 4 题 命题主要特点概况 今年的四年级英语毕业试题难易适中，紧扣教材基础知识，题型多样。采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活地转化课本知识。尤其听力部分中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听、说、读、写的能力大大得到锻炼。此试卷重点考查了书中的四会和三会知识点，今后教师教学中应“以书为重点”是这份试卷所得的最大收获。 典型试题得失分情况及原因分析 1、听力：包括单词、句型、对话理解。听辨单词：第一、二部分旨在考查学生语音辨别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；听问句选答句；考查学生对句子的理解，判断话语所表达的主要信息，答题情况不是很好；对话填空：旨在考查学生单词掌握情况和语言运用能力，此题失分较多。 2、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，通过笔试部分的第一