2014教师职称考试模拟题.docVIP

2009年教师职称考试模拟题（一） 1、教育学成为一门独立学科的标志是1806年德国著名哲学家康德发表的（ A ） A．《普通教育学》B．《大教学论》 C．《教育漫话》 D．《爱弥儿》 2、学校的中心工作是（B） A．德育 B．教学C．管理D．环境建设 3、卢梭的人性观是（ A ） A．性善论B．性恶论 C．性不善不恶论D．善恶兼有论 4、《教育漫话》一书是___________的著作。 （ B ）A．夸美纽斯B．洛克 C．斯宾塞 D．裴斯泰洛齐 5、___________是教育实践活动的起点. （ B ） A．教育评价B．教育目的 C．教育体制D．教育方法 6、教育科学体系中的基础学科是（ A ） A．教育学B．教育哲学 C．教育社会学D．教育方法 7、杜威关于教育目的的主张是：（D ） A．个人本位目的论B．社会本位目的论C．神学目的论D．教育无目的论 8、美国学者卡罗尔提出的教学法是（C） A．快乐教学法B．“纲要信号教学法” C．“掌握学习”教学法D．导学式教学法 9一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形(B） A．小班教学B．复式教学C．班级授课D．分组教学 10、1902年清政府仿照日本的学制颁布了（A ） A．壬寅学制B．癸卯学制 C．新学制D．壬子癸卯学制 11、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做D）A．教育体制B．教育目的C．教育规划D．教育制度 12、美国学者孟禄认为，教育起源于（A） A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动 13、中国施行的第一个现代学制被称为是B） A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制 14、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ C ） A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论 15、我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则 （C） A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则 16、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于（ D ） A．说服教育方B．品德评价法C．榜样示范法D．陶冶教育法 17、欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是（B） A．六艺B．七艺C．七技D．四学 18、在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有（D） A．永恒性B．继承性C．阶级性D．历史性 19在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是B B．蔡元培C．陶行D．杨贤江 20、“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。 （ A ） A．鲁迅 B．蔡元培C．陶行知．杨贤江 21、我国的________是世界上最早的教育文献。A A．《学记》B．中庸》 C．《论演说家的教育》D．《论语》 22、在西方，古罗马昆体良的教育名著是（ B ） A．《理想国》B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《教育论》 23、新中国第一次学制改革是在（ A ） A．1951年B．1949年C．1950年D．1952年 24、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（ B） A．演示法B．讲授法C．谈话法D．陶冶法 25、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。 （ A ） A．循序渐进B．因材施教 C．启发性D．巩固性 26、提出“最近发展区”理论的教育家是（C） A．皮亚杰B．赞科夫C．维果茨基D．苏霍姆林斯基 27、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（B） A．环境对人的身心发展的有重要影响B．遗传对人的身心发展起决定性作用 C．教育对人的身心发展起主导作用D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用 28、“泛智教育”思想的提出者是（A ） A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．布鲁纳D洛克 29、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是（ A ） A．教育方针B．教育目的 C．教育目标D．培养目标 30、夸美纽斯论述教育问题的专著是（ C） A．《普通教育学》B．《民主主义与教育》C．《大教学论》D．《爱弥尔》 31、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。 （ B ） A．起决定作用B．不起决定作用C．不起作用D．起加速作用 32、《中华人民共