仁怀市基础教育科学研究、教育教学实验课题.docVIP

仁怀市基础教育科学研究、教育教学实验课题 课题申请·评审书《课题设计论证》活页 课题名称： 双向五环有效教学模式深化研究与实践 课题设计论证（可加页） ?本课题的核心概念界定、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 ?本课题的研究目标、研究内容、研究重点 ?本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤 （限3000字内） 一、课题背景及研究价值 1、课题背景 自从2001年实行新课堂教学改革以来，自主、合作、探究式的学习方式已占当前课堂教学的主流，传统的“满堂灌”教学模式也随之被淡化，课堂教学从关注教师的“教”转变为关注学生的“学”。因此，许多地方的课堂教学模式无声地发生着变革，出现了许多“以生为本”的“翻转课堂”、“生本课堂”、“有效教学”等不同模式，积极倡导并推行小组合作、探究交流、汇报评议的学习方式，弱化了教师在课堂上的主导作用，学生真正成为课堂教学的主人。 2014年，仁怀市教育局先后组织专家团队外出学习考查。回来后，以城南中学、中枢三小为代表的学校打开课堂教学改革的先河，分别构建了学校独有的“12336”和“三三”教学模式，为学生创设了一个自主学习的时空、展示交流的舞台，教师参与学习活动中与学生创设了课改的魅力，享受着课改带来的快乐。此举深受仁怀市教育局及各校老师的认同与赞赏，教育局于2014年6月提出了整体构