综合性学习《说不尽的桥》教学设计概要.doc

综合性学习《说不尽的桥》教学设计 ●活动目标： 知识和能力： 引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养；培养学生收集、整理、分析资料的能力和锻炼学生的语言表达能力；提高学生的语文综合素质。 过程和方法： 1.学生借助网络和图书，通过社会实践（寻访家乡的桥等）查找资料，教师引领学生小组收集、整理、分析资料。 2.学生通过自主、合作、探究的学习，与教师共同策划展示活动的形式。 3.积极组织节目排练，通过展示活动锻炼学生的现场表现能力和语言表达能力。 情感态度和价值观：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。 ●重点难点：培养学生语言表达能力，收集、整理、分析资料的能力。 ●活动课时：一课时 ●活动准备： 1.学生在教师的引导下阅读课文第三单元“综合性学习·说不尽的桥”，围绕“桥”这个事物，根据自己的兴趣爱好，确定研究方向，结成兴趣小组。 2.教师按照桥之知识、桥之文学、桥之文艺、想象之桥四个方向把学生分为四小组。 3.各小组同学搜集整理资料，制作知识卡片，各组间相互交流。 4.教师及小组组长综合活动成果，策划活动形式，组织排练。 5.教师制作PowerPoint，以备上课之需。 （备注：以上活动准备要求教师事先要有明确的人员分工和计划安排，确保活动按时按质地完成） ●活动过程： 一、创设情境 师：（课前播放歌曲《北京的桥》）世界文化源远流长，博大精深，辉煌灿烂。在这个百花园中，以桥梁、桥梁艺术、桥梁景观为背景或主题的桥梁文化一枝独秀，别具风格，课前同学们分别选择了自己喜欢的话题，搜集了大量的有关资料，现在，我们可以在这里展示成果，互通有无，获取更多的关于桥的知识。(水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。) 意思是：远望赵州桥，桥身倒影水中，恰似碧玉之环，河水潺潺流过，于是就有了水从碧玉环中去。赵州桥雄伟壮观，横跨水上，桥宽肩阔，给人以稳健之感，好似苍龙卧波。于是就有了下联:人在苍龙背上行。 西湖断桥（断桥桥不断残雪雪未残） 介绍：断桥残雪是著名的西湖十景之一，是西湖冬季的一处独特景观。由于断桥背城面山，正处于外湖和北里湖的分水点上，视野开阔，是冬天观赏西湖雪景最佳处所。每当瑞雪初晴，如站在宝石山上眺望，桥的阳面已冰消雪化，所以向阳面望去，“雪残桥断”，而桥的阴面却还是白雪皑皑，故从阴面望去，“断桥不断”。这是一首优美的抒情诗，诗人徐志摩曾在英国剑桥大学留学，康桥也就是剑桥。1928年，诗人再到康桥重游，诗兴勃发。诗中描绘了康桥的美景，借对康桥的爱恋，表达对往昔生活的追忆，对眼前无奈的惆怅。生活中有说不尽的桥，如果说雨后彩虹是人间最美的桥，我衷心祝愿同学们能跨越一座座知识桥梁去构筑人生最美丽的彩虹桥。今天的语文活动到此结束。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥…… 古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。 现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥…… 请以“桥”为话题，写一篇文章。题目自拟，字数不少于600字，文体不限。 这是一个实物性话题，提示语已经给我们摆出了桥的两种意义：即除了普通意义上的各种有形的桥梁之外，还可以理解为“沟通人与人的心灵的心桥”“建立商业往来的商桥”等无形的桥梁，而后者恰恰应该是我们选材立意的重点，在这里要尽可能多地进行丰富的联想：理解之桥、友谊之桥、心桥、智慧之桥、财富之桥、命运之桥、人生之桥、亲情之桥等等，均可纳入我们的写作范围。 第 9 页