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我 爱 我 国 家 （活动课） ——我国34个省级行政区划的名称、简称及分布 姓名：傅洋 学校：苏州工业园区星湾学校 地址：苏州工业园区玲珑街8号 邮编：215021 电话我爱我国家(活动课) ——我国34个省级行政区划的名称、简称及分布 一、教学设计思路 在教学过程中，采用 的程序设计课堂教学，在本节课中创设三个问题，并逐个解决：①江苏及周边省级行政区划的名称、分布。教师通过学生所在的江苏省的位置开始，设计活动“江苏芳邻寻访记”，引导学生从特殊位置在图上按照方位寻找周边邻省（市）的名称和简称。②从地理方位各分区中认识我国各省级行政区划的名称及分布。在学生具备了一定获得知识的方法之后，组织学生分组讨论，从行政区划的轮廓、名称或简称入手，形成有学生特色的记忆方式，并通过生生互动的形式，促进学生自我强化，从而促进学生自我效能的提高。③各省级行政区划的分布、名称及简称。通过电视广告、最牛车牌的展示以及实际运用，强化学生的积极体验意识，帮助学生反思，满足其成长的渴望。 教学流程及教学课件设计 新课标的基本理念是学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，这就要求我们构建开放式地理课堂，摒弃传统的“讲授式”或浅层的“问答式”课堂，在全省教育系统号召实施“减负增效”的大形势下，只有更注重对学生学习能力的培养，扩展其获得新知的方法和手段，并通过实际运用提高学生的学习兴趣，通过这样多管齐下的教学方式，培养出适合时代要求的“三会”学生。 二、教学目标 1.知识与技能目标： ⑴学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心。 ⑵能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。 ⑶能在实际生活中运用34个省级行政区划的名称及简称。 2.过程与方法目标： ⑴通过教师引导，培养学生读图、识图能力，提高学生的空间认知能力。 ⑵学生通过亲身实践、示范，认识探究意义、尝试探究方法、培养探究能力。 3.情感、态度与价值观 ⑴通过省级行政区划的划分，让学生了解我国辽阔的国土，激发学生爱国之情、兴国之志。 ⑵了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。 三、教学重难点 教学重点：要求学生记忆省级行政单位的名称及空间分布。 教学难点：没有难以理解的知识，但是地名很多，掌握其地理位置是本课难点。 四、教学资源 1.教材分析： 本课是人教版《地理》八年级上册第一章第一节《辽阔的疆域》中的一节活动课。行政区划是国家或地区实行行政管理的区域划分和调整。掌握我国省级行政区的分布，是掌握我国各种地理事物空间分布、学习中国地理其他各章节的基础。 2.学情分析： 学生心理分析：初中生长于形象思维；乐于发言，喜欢跟老师合作。 学生已有知识分析：学生对部分省级行政区的名称有所了解，但是具体位置和空间把握情况不佳，使学生尽快形成我国省级行政区的空间分布观念，并加强对我国辽阔疆域的感性认识是当前的重点。 学生学习能力分析：学生的智能擅长点有所差异，将空间智能、逻辑智能、语言智能结合在一起，形成新的合力，是学生分组探究中的新尝试。 3.教学策略： 以探究为核心，突出自主化、活动化、结构化和信息化的特点，通过多媒体演示、概念图构架，实现以学代教，以教引学的教学理念。 五、教学准备 1.学生准备：六人为一组、中国省级行政区拼图一份、彩笔若干。 2.教师准备：实物投影仪、中国省级行政区划背景及拼图、自制概念图课件、学案。 六、教学课时 一 课时 七、教学过程 教学环节 教 学 活 动 设 计 意 图 导入新课 师：同学们，在我们生活和学习中常常会有不同类型但非常重要的表格需要填写。 多媒体展示:学生登记表、申请表、户口登记表…… 活动一 我来填填学籍卡 我们看到这些表格中都需要填写籍贯或者户口所在地。现在请同学们在学案上用上一节课学过的知识代替家长来填填我们自己的“学籍卡”。 生：填写学案中活动一的内容。(教师巡视并指导) 通过模拟学籍卡的填写，复习行政区划的等级，引导学生建立地理学习用途广的观念，激发学生的学习兴趣。 回顾知识 提出问题 师：我们国家有34个省级行政区，通过学籍卡的填写，可以发现我们大多数同学的户籍都在江苏省。自古以来我们苏州就有“鱼米之乡”的美誉，“苏湖熟，天下足”指的苏就指的是我们这个地区。由此可见，苏州在江苏的经济发展上有着举足轻重的地位，而江苏省也以“苏”作为简称。假设我们只有5天假期，让我们走出江苏进行短途旅行，哪些邻近省份可以是我们的目的地呢？让我们先在地图上找到江苏省所处的地理位置。 通过归纳学生的户籍地