必修三《区域农发展—以我国东北地区为例》教学设计.docVIP

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计 【设计思想】 本节课依据新课标中“从生活走向地理，从地理走向社会”的精神。首先图片欣赏开始，激发学生学习生活中的地理兴趣在分析东北农业形成因素的时候，注重学生读图能力的培养，引导学生年平均气温、降水量图中的信息，进而有根据地进行相关的分析，从而调动学生探究学习的积极性和目的性。利用学习东北案例的方法，分析论证其他区域特色农业的发展条件是本课训练学生探究能力的重点，在总结提升的基础上培养学生 【教材分析】 课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点”，这说明要求学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差