《平均数》六格四栏式学设计.docVIP

《平均数》六格四栏式教学设计 执笔人：张胜伟 单位：南乐县福堪镇六合中心小学 电话 课题：平均数(人教版四年级数学下册） 课型：新授课 学习目标： 1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，学生进一步明确平均数的特点，丰富对平均数统计意义的理解和认识。 2、通过“移多补少”，学生经历在总数不变的情况下，数据从不相等到相等的过程，掌握平均数的计算方法。 3、进一步积累分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念，以及应用数学知识解决实际问题能力。 重点·难点及解决办法 （一）重点 教学重点是通过直观的方式使学生理解什么是平均数，再利用平均分的意义，使学生理解。同时感受平均数在统计学上的意义和作用。 （二）难点 ?? ? 教学难点是总结出求平均数的一般方法，实现从直观到抽象的过渡。 教学模式： 先学后教——自学质疑——合作探索——师生交流——反馈练习——归纳总结 教学手段： 1．通过学生自学，教师演示自制课件2．通过学生合作交流，教师指导． 3．通过学生讨论并集体订正． 教 学 设 计 教 学 预 设 一、情境导入（5分） 出示课件：利用课外活动时间，我们学校高年级的几名同学进行了一场别开