《教育心理学》简答和述题.docVIP

《教育心理学》简答和论述题汇总 结合实际，谈谈教师学习教育心理学有什么作用？（P7，需举例子） 答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题帮助教师预测并干预学生帮助教师结合实际教学进行研究为实际教学提供科学和理论指导学生心理发展的基本特征。（P）答：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。 认知发展与教学的关系：（论述准备，P13） （1）认知发展制约着教学的内容和方法。 在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平，所以不同的发展阶段需要采取不同的教学方法，提出促使学生向更高阶段发展的富有启迪作用的适当内容，但不能超出学生当时的认知结构。 （2）教学促进学生的认知发展。 研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转换的速度是可能的，只要教学内容和方法得当，系统的学校教学肯定可以起到加速认知发展的作用。 （3）关于最近发展区 最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已经达到的发展水平，还应该看到仍处于形成状态的、正在发展的过程，最终如维果斯基强调的那样，教学要适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最