心理健康教育00958.docVIP

《职校特殊家庭学生心理健康现状分析及教育探究》 [心海导航 发表于 2007-6-16 20:39:51] 结题报告 执笔：徐丽英 常州旅游学校 一、理论依据 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分”。心理素质与人的生理和社会文化素质构成了人的素质的整体，其中心理素质处在中间层次，它与生理素质结合，共同构成人生发展的基础，构成了人的世界的“生理——心理——社会”的统一体。可见，心理素质教育既是素质教育体系的基础，同时又是一个人素质结构的中介。只有具备良好的心理素质，人才能在不断变化、发展的社会生活环境中调整自己，适应人际关系，提高自身的知识水平或改善自身的知识结构，以适应不断变化和发展的社会环境。反之，不仅不能适应社会生活环境，就是生理素质和文化素质都将不能得到有效的开发与发挥。 从教育心理学的角度讲，无论是从教育思想到教育制度，教育内容到教育目标，还是从教育过程到教育评价都无不浸透着心理教育的印迹。换句话说，教育的过程，实际上就是师生双方的心理过程或心理交流。从社会发展的角度看，因心理问题而造成的社会问题也是令人警醒的。“因此，在中小学开展心理健康教育是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求”。 《中共中央关于进—步加强和改进学校