《除数是整十数的笔算法》教学设计.docVIP

《除数是整十数的笔算除法》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册81-82页例1。 学情分析： 学生已经掌握了除数是一位数除法的笔算方法和基本的试商方法，为本节课的学习打下了知识基础。通过前面的学习，学生已经具备了用观察、归纳、迁移、类推、合作探究等方法学习知识的认知体验，在教学中要充分调动学生学习的积极主动性，引导学生从除数是一位数的除法计算中迁移、类推到除数是整十数的笔算除法中，培养他们自主学习的能力，体验到成功的喜悦。这种自主探究性的学习方法，让孩子从感性认识上升到理性认识，逐步建构除数是整十数的笔算除法的计算方法。 教学目标： 1、进一步掌握除数是整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式，能正确熟练地进行笔算。 2、进一步提高学生的计算能力，能正确熟练地确定首商、估商。 3、通过本节课的学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。 教学重点： 掌握商是一位数，除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。 教学难点： 试商的方法和商的书写位置。 教学具准备： 课件和实物投影。 教学过程： 复习旧知，做好铺垫 1、看谁算得最准确。 120÷40＝ 80÷40＝ 484÷80≈ 360÷40＝ 60÷20＝ 123÷40≈ 2、（ ）里最大能填几？ 20×（ ）＜75