高等教育方法综练习(无答案).docVIP

高等教育方法综合练习题 一、判断题（本大题共40小题，每小题1分，计40分） 判断以下各小题的对错，正确的选A，错误的选B，并将答题卡上相应选项涂黑，不涂、错涂均不得分。 状态控制型教育模式，主要关注学生是否达到良好的学习状态，并把建立这种学习状态作为提高教育效果的基础。 教师要善于结合学生特点，思想教育的内容和要求等选择适当的教育形式。 在教科书中，对于各种非唯物主义的学术观点，如果有必要介绍，也要注意以正确的立场、观点和方法进行分析，帮助学生提高判断能力。 实践性课程是指学生的主体性实践活动为中心组织起来的教育内容，比如各种实验、实习、考察等等。 讲课堂语言的发音带有“恩恩啊啊”、“这个那个”等口头禅，可以提高教学效果。 在组织领导能力的培养方面目前主要有两个途径。一是开设一些有关领导科学、管理科学、心理学等方面的课程，讲授一些有关的知识。二是在学校组织的各种活动中培养大学生的实际组织领导能力。 教育模式是某种教育思想和具体方法、步骤和程序等有机结合，当这种结合体现出某些较稳定的特点时，就构成一种具体的教育模式。 价值观是决定人们对待各种事物的态度和有关行为的思想基础。不同的人，往往有着不同的价值观，但在同一客观条件下，具有不同价值观的人也不会产生不同的行为。 从实质来看，课程是人们根据教育目的，把教育内容按类别及一定过程组织起来的一个知识的或观念的系统。 10、课程并不完全等同于学科，大纲和教材也不是有关学科的简单缩写，而应当结合专业需要和教学法要求，建立严谨的课程体系。 11、在德育过程中，老师自己也是对学生产生重大影响和情境因素之一。 12、技术型人才的任务主要是综合运用基础理论研究和应用现有的科学成果，解决具体的实际问题。 13、职业道德则是人们在职业行为中所应遵循的道德规范。 高等教育方法概论 第1页 （共10页） 14、事实说明，许多不良情绪与人们对名利的追逐和失意有关。因此，教师要注意引导学生，要使他们懂得“淡泊明志、宁静致远”的道理。 15、课程计划的纵向的系统性即课程之间要有合理的比例。 16、听觉设备是指承载并传递视觉信息的物质工具。 17、套餐式选修课指让学生从指定的社会、自然、人文等课程中各选一二门课程拼成一组课程。 18、研究生要为自己制定培养方案。 19、随着语言和思想的发展，社会交往的扩大和深化，文化知识的丰富，使得大学生的自尊心、荣誉感、好胜心迅速的发展，独立的意识也有了进一步的发展。 20、在教学过程中，如果符号数量过多过滥，就会增加学生理解的难度，反而影响教育效率。 21、大学生发展评估就是根据培养目标，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。 22、在德育过程中，自省是一种思想过程，不是行为过程，因此不需要自控能力。 23、从其内容上来看，道德可分为社会公德、职业道德和婚姻家庭道德。 24、按课程基础性分，可以把课程分为公共课程、基础课程、专业基础课程和专业课程。 25、在大学的校园里，从对音乐、诗歌等艺术的偏好，到对服饰、发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅局限于直觉的层次上，缺少有见地的鉴赏。 26、讨论课、辩论课、学生的论文或设计的答辩等对培养学生的创新能力有较强的作用，应当充分重视。 27、教学模型如果运用不当，会分散学生注意力。 28、一些大学生往往在确定自学方向时感到迷惘。因此，学校可以针对这种情况开设介绍有关专业知识的导论类课程。 29、为了培养学生的获得信息的实践能力，教师可以有意识的布置一定的获取信息任务，让学生亲身体验一下获取信息的过程并且形成一定的经验。 30、自学能力指在没有教师指导的情况下自我提高学识、自我长进的能力。 31、政治品质，是个人的政治观点、态度和行为的统一。 高等教育方法概论 第2页 （共10页） 32、实验是学生在教师指导下，运用仪器设备和材料，对由于教学目的而人为引起的现象进行观察、研究，并的出科学结论的教育组织形式。 33、在教师用语言讲述的情况下，学生的学习不可能是发现式的。 34、人的意志的强弱只能在面对实际问题时才能准确地表现出来。 35、创新能力，是指富于独立思考、能够提出新见解、善于解决新问题的能力。 36、有人说，说服教育在实际上就是“长官训话”。这个说法虽然不太好听，但也没什么错误。 37、教师在展示模型、音像和实物时，教师应当给予必要的启发与辅导，而不应当简单地让学生能自己看，听之任之，以免学生陷入“看热闹”的状态。 38、教师在说服教育学生之前，要注意充分地调查和了解有关事实。 39、道德品质，是人所具有的反映一定道德标准的思想意识和行为方面的稳定特征。 40、理论性课程是指以科学知识的理论体系为中心组织起来的教育内容。 二、单