艺术设计专业(艺方向)《大众行为心理与外部空间设计》教学大纲.doc

《大众行为心理与外部空间设计》教学大纲 课程类别： 专业课程 适用专业： 艺术设计 学 分： 2 学 时： 32 授课学时： 16 实践学时： 16 一、课程性质与教学目标 课程性质： 大众行为心理与外部空间是在学生了解景观设计原理的基本内容，并掌握了一定的建筑初步等方法的前提下，为学生提供景观及城市的外部空间在形式、尺度、质感、布局以及建筑、空间与人的行为、心理关系等方面内容的课程。该门课程使学生能够掌握相关外部空间设计的基本原理知识和相关设计方法，为景观设计提供设计基础知识和思维方法，为环艺专业学生必修专业课之一。 教学目标： 1. 掌握人在景观中的心理生理活动特性。 2. 了解景观设计中如何通过人在景观中的心理特点反推景观设计的应用特点与方式。 3. 掌握各人在景观中的人体工程学基本理论与应用技艺。 4. 具备在实际设计项目中合理应用心理特征结合设计实施的实际工作能力。 二、教学内容与基本要求 教学内容： 本课程着重从人及其活动对物质环境的要求这一角度来研究和评价城市和居住区中公共空间的质量,在从住宅到城市的所有空间层次上详尽分析了吸引人们到公共空间中散步、小憩、驻足、游戏,从而促成人们的社会交往的方法,给学生提出了许多当今处理景观中的空间尺度及大众行为的手法。 序： 一、景观“三元论” 二、景观中的大众行为心理 三、研究意义何在？ 四、怎样做出满足使用功能的景观？ 第一章：空间尺度感受 一、细部尺寸空间、场所、领域三者间的关系 二、距离性感觉器官与景观设计的关系 三、体验空间尺度 第二章：亲密距离（0-45cm) 一、个人距离（45cm—1.3m) 二、社会距离（1.3m—3.75m) 三、公共距离（大于3.75m) 四、三大活动类型 第三章：场所 一、场所的特征、演变 二、具体设计过程推演 三、图纸与比例尺寸 第四章：概念、功能、形式 一、概念 二、功能 三、形式 四、分析图的表示方法 五、形式语言法则的架构 第五章：铺地尺寸对设计的影响 一、尺度较小的铺地 二、尺度较大的铺地 三、空间的过度与协调 四、铺地设计中需要注意的问题 第六章街道家具、设施与雕塑、艺术小品、水景 教学重、难点： 重难点掌握需做到阐明大众行为心理与外部空间设计体系的完整性与叙述的简明性相统一，把突出空间设计的方法与技法相结合，把空间的宏观概述与空间具体分析相结合。 基本要求： 　 1、理论知识 　　（1）掌握由大众行为心理决定的外部空间设计的基本原理与方法。 　 2、能力、技能 　　（1）熟悉常见的园林设计手法。 　　（2）能熟练有效运用文字、图、表等形式，准确表达园林设计与应用的意图，具备一定的计算机辅助设计能力。 　　 三、学时分配 序号 教 学 内 容 授课 方式 学时分配 1 绪论及理论基础知识 讲授+讨论 8 2 第一章：空间尺度感受 一、细部尺寸空间、场所、领域三者间的关系 二、距离性感觉器官与景观设计的关系 三、体验空间尺度 讲授+讨论+讨论 8 3 第二章：亲密距离（0-45cm) 一、个人距离（45cm—1.3m) 二、社会距离（1.3m—3.75m) 三、公共距离（大于3.75m) 四、三大活动类型 讲授+案例分析+讨论 8 4 第三章：场所 一、场所的特征、演变 二、具体设计过程推演 三、图纸与比例尺寸 讲授+案例分析+讨论 8 5 第四章：概念、功能、形式 概念 功能 形式 分析图的表示方法 五、形式语言法则的架构 讲授+案例分析+讨论 10 6 第五章：铺地尺寸对设计的影响 一、尺度较小的铺地 二、尺度较大的铺地 三、空间的过度与协调 四、铺地设计中需要注意的问题 讲授+案例分析+讨论 10 7 第六章街道家具、设施与雕塑、艺术小品、水景 讲授+案例分析+讨论 12 8 实作 32 四、考核要点及考核方式 考核要点：有效运用文字、图、表等形式，准确表达园林设计与应用的意图，具备基本的景观设计知识。 考核方式：本课程实行“成果评审”方式，课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课教师进行作业评分，结合学生平时作业评定课程考核成绩。 通过作业练习的质量考核学生对本课程知识和技法的掌握程度，以课题作业的平均得分确定成绩。 五、教材与参考资料 参考资料： 1、《交往与空间》 (丹麦)杨·盖尔著?何人可译 中国建筑工业出版社出版 2、《外部空间的设计》 （日本）芦原义信 中国建筑工业出版社 3、《建筑外部空间》 （日本）志水英树 张丽丽译 中国建筑工业出版社 六、说明 由系上提供多媒体教室，任课教师准备多媒体课件、示范作品。教室教学电脑上需安装CAD，ACDSEE，PS等软件。 执笔人：柏雪