试论现代远程开教育的“三支队伍” 建设.doc

试论现代远程开放教育的“三支队伍”建设 罗 锐 利 摘 要：现代远程开放教育是随着现代教育技术的发展而产生的一种新兴的教育模式，本文从论述教师、管理人员与技术人员在现代远程开放教育中的地位和作用入手，提出了能够适应远程开放教育模式的三支队伍综合素质的条件要求，以及加强队伍建设的有效途径与方法。 关键词：远程开放教育 三支队伍建设 现代远程开放教育是随着现代化技术的发展而产生的一种新型教育形式，它使传统的高等教育模式向教育的开放性、广泛性和终身性发展。建设适应新型教育模式的教师、管理人员与技术人员三支队伍是我国实施远程开放教育的教育组织实施机构的一项重要任务。 一、“三支队伍”建设的地位和作用 教育组织实施机构是国家为完成国民教育而设立的办学实体。其任务是贯彻国家制定的教育方针，实施对受教育者的教育，在整个教育过程中占有主导地位。在当前进行人才培养模式改革过程中教育组织实施机构的任务也随着教育模式的改变发生了深刻的变化，归纳起来有以下几个特征： 首先是教育组织实施机构要为受教育者提供大量的教学资源，使学方个体在整个学习过程中可以不受时间、空间的限制，能够在任何时间地点进行学习。特别是计算机网络技术的迅速发展和普及，使受教育者由过去的少数人扩展到全社会，教育资源对所有人开放。由于在远程教育中，“教”与“学”处于准分离状态，所以教育组织实施机构提供的教与学信息交流要能够实现交互式，教育信息的传播也应由印刷媒体、视听媒体以及计算机交互网络等多种媒体组成。与传统教育模式比较，从事远程开放教育的教育组织实施机构的地位和作用有很多不同点。 其次是教育组织实施机构要根据现代远程开放教育的特点和规律，建立适应其特点的组织管理体系，担当沟通教育信息传播诸多媒体与学方个体之间的桥梁。通过多种有效的实施手段来营造现代远程开放教育的氛围，一种以学方个体为主的自主化学习氛围。 教育组织实施机构要建立以现代教育技术为依托的教学过程管理系统、教学质量控制系统和教学支持服务系统。在传统教育模式中，教育的教学双方是直接面对的，教育内容的信息流和受教育者学习的反馈信息流是从教育的双方直接获取。而在远程开放教育中，这两股流向相反的信息流则需要由教学过程管理系统和教学质量控制系统来保证信息的畅通。由计算机网络技术支持的网上学习支持服务系统无论在数量和质量上，还是在形式和内容上都能够保证不同学生的各种求助类型的需求，使教师的支助类型与学生的求助类型达到最佳配合。教育组织实施机构的任务是如何将传统教育模式人工中的管理手段转化为适应现代远程开放教育的智能化网络管理系统。 第三是远程开放教育信息的传递由传统教育中单一的印刷媒体发展成集文字印刷、声音图象和计算机多媒体于一体的多种媒体传递系统，教育组织实施机构则是完成这一重要转变的组织者和实施者。组织教师和教育技术人员组成各种教育信息制作群体，将传统课堂中教师的语言和黑板上文字组成的教育信息，利用现代教育技术手段以多种媒体形式展现在学生面前。特别是普通高校网络学院开办以后，教育组织实施机构还要组织制作适宜在网上使用的，并且主要通过网络传递的教育信息和资源。 从以上分析可以看出，实施现代远程开放教育，一是要依托现代教育技术的发展，二是要有适当的人力资源环境的支持。所谓人力资源环境，是指要建立适应远程开放教育的教师队伍、教育技术人员队伍和管理人员队伍。下面分别论述这三支队伍在远程开放教育中的地位和作用。 1、教师队伍的主导地位与作用 教师队伍无论是在传统的教育模式还是在远程开放教育模式，其地位和作用都是非常重要的。教师队伍的素质和水平反映了教学组织实施机构的教学能力和教学质量。在远程开放教育系统中，学方个体不在直接面对教方，而是通过现代教育技术将教育的各种信息传递给学方完成教育的全过程，这时多种媒体成为传播教育信息的主要媒介，对于计算机网络学院来说，教与学双方的信息交流是通过网络来完成的。所以教师的角色较传统教育模式也要相应改变。教师的作用已从教学转变为导学；从单纯传授知识为主转变到设计教学为主；从教导者转变为启发者、帮助者和促进者；从集中制教学的传授者到个别化学习的组织者和实施者。教师角色的转换没有削弱反而更加强了教师在学习过程中的作用，其主导作用是不能忽视的。教师通过科学合理的教学设计以及多种媒体及互联网上的学习资源，将学方个体过去的学习方法、学习活动及掌握的知识进行统筹，来帮助其更有效的利用学习资料完成受教育过程。 除此之外，教师还要同管理人员一道，建立和完善教学质量控制系统和学生支持服务系统。利用现代教育技术的先进手段，实现教与学、学与学和教与教之间的交互，以此来代替传统教育中的辅导答疑、批改作业、习题讨论等教学环节。所以教师在远程开放教育过程仍具有举足重轻的作用。 2、专业技术人员的技术支