2009年高考理综生物考前冲刺练习（十）.docVIP

2009年高考理综生物冲刺练习（）．我国北方的一些地区每年都会发生一定程度的蝗灾，当地政府和农牧民常用喷洒农药的方法来杀灭蝗虫。2000年发生蝗灾时，新疆某地邀请来一批养鸭户，把几十万只鸭子放养到虫害严重的草原上，收到很好的效果。下列有关叙述中错误的是 A．利用农药灭虫，农药对蝗虫起选择作用，生存下来的蝗虫都是抗药能力较强的 B．利用鸭子消灭蝗虫，根本目的是调整生态系统能量流动关系，使能量更多的流向鸭子 C．利用鸭子消灭蝗虫，从生态系统的成分看，鸭子是次级消费者，鸭子与草原上的牛、羊的关系是种间互助 D．利用鸭子消灭蝗虫不仅可以获得较好的经济效益，而且还能减轻污染、保护其它生物 ．下面关于免疫学相关知识的叙述，正确的是A．将不同品系的甲小鼠小块皮肤移植到乙小鼠的背部，若干天后，皮肤小块结痂脱落，这属于体液免疫产生的效应 B．如果某小鼠因受伤导致一只眼球的晶状体蛋白进入血液，最后另一只健康眼睛也失明，由此引起的眼睛疾病在免疫学上称为自身免疫病 C．利用单克隆抗体与细胞内病毒发生特异性结合的方法，可以诊断出病毒感染者 D．体液免疫的效应阶段中抗体与抗原结合形成的沉淀和细胞集团，最后被效应T细胞 溶酶体中的酶水解 ．在下列选项中，正确的一项是 A．花药离体培养获得单倍体植株、抗虫基因导入棉花的体细胞培育成抗棉铃虫的棉花植株、利用细胞工程培育番茄—马铃薯杂种植株，这三项均采用了植物组织培养技术 B．培养基里如果一旦出现乳糖则大肠杆菌体内将会有分解乳糖的诱导酶产生，但分解葡萄糖的组成酶在细胞里一直存在 C．细菌连续培养中选用对数期菌体作菌种可明显缩短调整期，同时稳定期也因此而缩短．从而缩短了培育周期 D．用无氮培养基能够直接筛选出根瘤菌 下列关于细胞内物质的描述，正确的是不同生物细胞内各种分子的结构和功能都存在差异 转运RNA不是生物大分子，因为它只由3个碱基组生物体内参与信息传递的物质都是蛋白质 同一个体内不同的组织细胞中，DNA一般相同RNA有差异 ．“光改变生长素的分布”这一现象可能的解释有：①光使向光—侧的生长素分解；②光使生长素向背光—侧运输。某生物兴趣小组设计实验进行探究，实验步骤如下：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在单侧光下如右图所示，云母片不透光也不能透过生长素，但不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素的量。一段时间后，比较四个琼脂块中收集到的生长素(IAA)的量a、b、c、d。相关实验预期正确的是A．若，且，说明在单侧光照射下，向光侧的生长素被分解，而不是向光侧的生长素向背光侧转移 B．若，说明在单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素被分解 C．若且，说明在单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解 D．若，且，说明在单侧光照射下，既有向光侧的生长素向背光侧转移，又有向光侧的生长素被分解 30．Ⅰ．下图是探究绿色植物光合作用速率的实验装置图，其中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度稳定且适宜，该装置放在环境中。实验开始时，针筒的读数是，毛细管内的水滴在位置。30分钟后，针筒的读数需要调至，才能使水滴仍维持在的位置。据此回答下列问题：图中绿色植物吸收的光能由 (物质)转化成电能，再由电能转换成 中活跃的化学能。 若以释放的氧气量来代表光合作用强度，该植物的光合作用速率是 。 如果在原有条件下适当增加光照强度，而针筒的读数仍维持在处，此时光合作用的限制因素最可能是 。如果在该植物的叶片上涂上一层凡士林，针筒的读数大幅度变小，这一处理主要影响光合作用的 反应阶段。 Ⅱ．生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下： 实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。 材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。 实验思路：将实验动物均分为A、B两组，A为实验组，B为对照组，并测定两组动物血液中的 含量。 用手术器械将A组动物的 器官切除，B组不做处理。 对 组动物注射 。 一段时间后，测量A、B两组动物血液中的 含量。 实验结果：若 ，则假设成立