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TRIZ理论学习心得 2012年11月29日—2012年12月01日，在房山区的北京农职学院我们北汽第二批学员接受了为期三天的TRIZ培训，在这里我们要感谢北汽领导，为使广大现场一线技术人员对TRIZ理论由陌生到初步认识，做出的精心组织和安排，我们各个汽车制造公司领导也很重视这次学习机会，专门抽掉了本公司的技术精英到场学习。为此北汽党校专门聘请了张武成教授、赵敏教授、和王冠殊老师为我们做了生动的TRIZ理论培训。 在短短的3天的时间内，TRIZ培训覆盖了理论知识的讲解、案例分析、以及现场课题的解决；TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，虽然我们这些技术人员也曾经在现场技术革新中有一些小发明小改造，但是从来没有人总结过，只是凭借着自己的知识和经验想到什么就做什么，从来没有归纳过，不像TRIZ理论着力于澄清和强调要改进系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。对待一个现场的问题我们可以通过快速的查找50个通用工程参数，可以很快的找到对应的改变这一参数的40个发明原理中的12个从而快速的解决问题。我们了解到TRIZ理论是科技创新中非常实用的运用工具。尤其对技术、产品研发创新工作有一定的指导作用。下面我就将此次学习的心得总结如下 一、思想认识的提高 通过学习，使我们明白TRIZ是科技创新的重要手段和提高创新能力的重要工具。北汽党校以企业技术创新内在需求为动力，推动创新方法在企业的深入实施，为解决各汽车厂现场创新的现实问题特意在全系统内组织了这次培训。 为提高本次培训班的学习，使我们认识到用TRIZ理论这一工具，可以有目标的解决在现场创新中无法解决的问题，纠正了过去采用“试错法”进行研发和创新，消除了此方法的盲目性、低效性，与漫无边际的试错法相比，TRIZ工具的使用，以系统内资源的充分利用，减少了资源浪费，节省了宝贵的时间，同时还预言了技术和产品的发展趋势，为技术创新择取了捷径。 二、TRIZ理论在现实中的应用 许多的实践都证明了，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程，并能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，指引我们开发更富有竞争力的新市场和更具有竞争力的新产品。TRIZ给了我们针对问题的一整套理想的解决方案，通过50个通用工程参数、40个发明原理、4个分离原理和76个标准解还有场效应知识库和因果、功能分析等，我们可以快速的找到问题的关键点，从而针对问题点制定一系列的解决方案，在不像从前那样凭经验的不断去试错来解决问题了。极大地提高了解决问题的速度。而且还不怕出现新的问题，因为我们是有着一整套的TRIZ理论做基础的。 三、对“TRIZ”理论的认识 TRIZ:“发明问题解决理论”，TRIZ的创始人阿奇疏勒在通过多年的专利整理，得出了如下两个革命性的发现：1、很多的方法和原理在发明的过程中是在重复使用的。2、技术系统的进化和发展并不是随机的，而是遵循着一定的客观规律。此方法是对发明创造的理解：发明创造通常人们作为一个词意来理解，其实不是这样的：发明――是指通过思维或实验过程首先为一项科学或技术难题找到或发现了解决方案、解决方法；创造――是指第一次提出、造出的东西，是第一次产生崭新的物质成果或精神成果的行为。 在TRIZ概述中，打破了创新的神秘感；创新不是随机的灵光一现，而是有章可循的； 通过学习，创新从技术、矛盾、资源和理想化4大基本概念出发，运用了功能分析、物―场模型、矛盾分析和资源分析4个分析工具，对于一般性标准的发明问题可以运用发明问题标准解法、效应知识库、技术矛盾创新原理和物理矛盾分离法四大有效工具求解。将一般问题转化为TRIZ标准问题，提取通用工程参数，查找矛盾矩阵表，运用40个发明原理求解；确定为物理矛盾的，运用分离原理配合40个发明原理求解；此外还可以运用物场分析工具，建立物场模型，通过76个发明问题标准解和效应知识库求解。 四、矛盾的解决方法 主要了解了TRIZ理论中“技术矛盾、物理矛盾”。首先要搞清楚什么叫技术矛盾？什么叫物理矛盾？ 首先解释技术矛盾（系统中两个参数之间的矛盾） 由两个或两个以上参数所构成的矛盾叫做技术矛盾。就是说如果改善一个参数，而另一个参数会被恶化，也就是说系统存在技术矛盾。 如：汽车外表上的涂层，大家既希望涂层坚固耐磕碰却又要求涂层有一定的柔韧性，这就产生了技术矛盾。 其次解释物理矛盾（系统中针对一